新人民教育版八年级地理第一册第三章第一节自然资源教案的基本特征

新人民教育版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征

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1..对自然资源及其主要类型的初步认识。

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2..了解自然资源与人类生产生活的密切关系和重要性。

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3..了解我国自然资源丰富，人均不足，破坏严重的现状。

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1..自然资源的主要类型及我国自然资源现状。

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2..自然资源的合理利用。

一个老师，一个优秀班，一节课，一个名师(设计师:

首先，创造一个情境，引入激情

播放一段反映我国地大物博的视频。这是我们美丽的天性。她能给我们带来什么？土地、阳光、矿产、水、森林等。它们是存在于自然界还是人为创造的？它们对人类有用吗？

在板书课件第一节展示自然资源的基本特征

二、自学初步感悟

学生自主预习62 ~ 66页的教材，完成学生书籍的相关题目。

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1..从衣、食、住、行、学等方面有哪些自然资源？

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2..小组讨论:为什么中国东南沿海的小河流总是不能有足够的水？

(提示:水是一次性资源吗？从而导致自然资源的分类。)

可再生资源:可在短时间内更新、再生或回收。如土地、阳光、森林、水、水能；不可再生资源:形成和再生的过程非常缓慢。与人类历史相比，它们几乎是不可再生的，而且使用较少。比如煤，石油，铁矿石。

【/h/】介绍课本图3.1对比可循环利用的土地资源和图3.2，图3.2使用的煤炭资源稍微少一点。(通过比较可再生资源和不可再生资源的形成过程和速度，很明显可再生资源和不可再生资源应该区别对待。)

【/h/】引导学生回答:对于可再生资源，要合理利用，注意保护和培育，对于不可再生资源，要爱惜和节约使用。

第三，深化集团合作的探索

质询1:承认和区分可再生资源和不可再生资源。根据学生的讨论结果，老师及时指出推广，引导学生正确区分可再生资源和不可再生资源。

【/h/】探究2:小组讨论可以忽略可再生资源的保护和培育吗？可再生资源是否“取之不尽，用之不竭”？可再生资源和不可再生资源有严格的界限吗？

可再生资源和不可再生资源之间没有严格的界限。如果使用不当，可再生资源可能会变成不可再生资源。

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1..了解现状。展示中国自然资源现状，让学生对“地大物博”有一个清晰的认识。让学生认识到自然资源的丰富和人均资源的短缺是我们自然资源的基本国情。

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2..找到原因。分组讨论:中国总资源丰富，但人均资源不足的原因。

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3..想到对策。

【/h/】询问3:随着人口增长和经济快速发展，你认为未来的资源需求会发生怎样的变化？

【/h/】总结:随着人口增长和经济快速发展，中国对自然资源的需求将大幅增加，中国自然资源相对短缺、人均短缺仍在下降的局面更加突出。面对这种情况，我们可以采取什么措施来保证资源的供应？

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1..节约和保护自然资源并不难，但对我们来说总是容易的。我们应该采取什么实际行动来节约和保护资源？

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2..你还有哪些保护资源的好办法？

【/h/】小组讨论:(成立小环保小组，检查学校水龙头，回收废旧电池，垃圾分类等活动。)

总结:我们只有一个地球。善待地球就是善待人类。要积极参与资源保护和资源合理利用的实际行动，从自己和小事做起，做一个小环保主义者。

第四，梳理知识，解惑

黑板设计

自然资源(中国)人均不足(总量丰富)

V .课堂考试提高升华

【/h/】完成学生书中的相关题目，老师讲解答案。

六.课后作业评价

目前为止，请完成学生书籍的相关题目。