化学第二单元，九年级，项目1空什么是气(第一课时)
九年级化学第二单元科目1空qi的教学计划是什么(第一课时)
空气与人息息相关，是每个人都离不开的物质。因为看不见摸不着，学生只知道它的重要性，却不知道空 Qi到底是什么。因为空气体和氧气的知识已经在小学自然课中介绍过了，比如，空气体有体积和质量，形成大气压，流动形成风等。，所以本单元选择空气体和氧气作为初中化学学习具体材料知识的起点。此外，由于它们在自然界中分布广泛，是维持自然界生态平衡的重要条件，是化学生产的廉价资源，也是人类不可缺少的天然物质。通过理解它们，学生可以被顺利地引导到化学世界中去探索物质的奥秘。
主题1 空气体
第1课qi的构成是什么
知识和技能
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1..了解空气体的主要成分。
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2..了解什么是纯物质和混合物，区分一些常见的纯物质和混合物。
工艺和方法
通过“测量空气体中氧含量”的实验操作，了解空气体的成分。
情感、态度和价值观
通过介绍人类对空气认识的简史，使学生认识到科学探索必须具有严肃的、实事求是的科学精神和态度。
重点用探索性方法测量空气体中的氧含量。
难纯物质和混合物的概念和区别。
多媒体，燃烧勺，酒精灯，煤气容器，水，火柴，烧杯，玻璃导管，红磷。
首先，导入新的一课
老师:空我们身边到处都是齐。它与我们的生活息息相关。没有空气，就没有生命。空 qi的构成我相信大家都不是很清楚。今天我们将学习空 qi。
第二，推广新课程
[跃迁]因为空气体无色无味，后来人们知道空气体。17世纪中叶以前，人们一直认为空气体是单一成分，直到18世纪，人们才开始通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，认识到空气体的复杂性。
空气体的主要成分
老师:空气是由什么组成的？为了理解这个问题，许多科学家都致力于这项研究。其中最著名的是法国化学家拉瓦锡，他最终借助天平用定量的方法研究了空气体的组成。
[图片显示]
[分析]拉瓦锡首先通过实验得出空气体由氧气和氮气组成，氧气约占空气体总体积的1/5。
实验调查
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1..实验导入
老师:遵循拉瓦锡空气体中氧含量的实验原理，我们也将测量空气体中的氧含量。
指导学生观察课本[实验2-1]中所需的仪器，并组织学生回答以下问题:
(1)仪器名称；
(2)集气瓶里有什么物质吗？
【/h/】要求学生按照教材中的图2-3连接设备，进行实验，教师要指导学生观察实验现象，及时记录实验结果。
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2..分析和讨论
老师:请把你看到的现象和你的分析与同组的同学交流。
[问题](1)根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占5(1)，但在我们的实验中，为什么气体体积减少到5(1)以下？试着分析一下可能的原因。
(2)红磷熄灭时，瓶子里还有剩余氧气吗？
(3)烧杯里的水为什么会倒流？
引导学生从两个方面分析:
a:实验成功，现象描述；
实验失败了，找出原因。
小组讨论和交流结果:
(1)水位上升小于5(1)的原因可能如下:①装置漏气；②红磷量不足；在没有充分冷却的情况下，打开止水夹。
(2)没有，如果有氧气，红磷可以继续燃烧。
【/h/】( 3)红磷燃烧消耗瓶内氧气，导致集气瓶内气压降低，于是水倒流。
在上述探究活动的基础上，师生总结出空气体的主要成分:由与红磷(氧气)反应的气体和不与红磷(氮气)反应的气体组成。
[分析]随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断完善，空气体中的其他成分也被科学家通过实验发现。
[结论]空气体由氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%组成。
[强调]特别注意各组分的含量是体积分数，不是质量分数。可以理解为每100体积空气体含有78体积的氮气和21体积的氧气。另外，空气体中各组分的含量是相对稳定的，不是绝对不变的。
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3..纯物质和混合物
让学生自学课本第28页的最后两段，并填写下表:
混合物
纯物质
定义
组成
表示
自然
联系人
【/h/】注:自然界中海水和河水中有一些非水的物质，属于混合物，而蒸馏水属于纯物质。
纯物质:只由一种物质组成(可以用特殊的化学符号表示)。
混合物:两种或两种以上物质的混合物(无特殊化学符号)。
【分析】纯物质有固定的组成，如氧、氮；混合物没有固定的成分，组成混合物的物质之间也没有化学反应，它们保持着自己的性质，例如空气体中的氧和氮保持着自己的性质。
主题1 空气体
第1课qi的构成是什么
I. 空气体的成分是什么
由与红磷反应的气体(氧气)和不与红磷反应的气体(氮气)组成
ii .[/k0/]气体中氧含量的测定
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1..实验探究
(1)实验方法
(2)实验现象
(3)实验原理:红磷+氧气点燃(→)五氧化二磷
(4)实验结论
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2..混合物和纯物质
纯物质:由一种物质组成(可以用特殊的化学符号表示)
混合物:两种或两种以上物质的混合物(无特殊化学符号)
教学时，要尽量介绍学生熟悉的东西。可以采用灵活多样的教学方法，如:(1)以讲故事的形式引入话题；(2)来自小回忆
自然课中关于空 Qi的小实验介绍；(3)引导学生阅读。在阅读之前，你可以问几个具体的问题来指导你。
【/h/】有必要指导学生分析“空气污染”的漫画。这个图的中间部分显示了空气污染的一些原因和做法，下面部分显示了空气污染对动植物的危害，上面部分显示了空气污染造成的三大环境问题。也可以结合美术课，让学生自己画环境，然后创建一个专栏给大家展示。使学生学习化学的积极性提高。