八年级物理第2卷8.3摩擦力学案例(新教育版)

《摩擦力》学案
     ——新授课
一、学习目标
1．知道摩擦力；
2．会探究摩擦力的大小跟什么因素有关；
3．知道增大和减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。
二、重点、难点
1．认识摩擦力是阻碍物体相对运动的力；探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
2．增大和减小摩擦的方法；引导学生进行合理猜想，让学生列举生活中的摩擦现象实例。
三、复习巩固
1．使用弹簧测力计测力之前，应先观察它的       和         ，然后调节      ，再轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
2．使用弹簧测力计测力时，要使弹簧轴线方向和所测力的方向            。
3．用弹簧测力计测物体的重力时，弹簧测力计拉着物体使物体处于静止状态时，拉力等于重力，这是利用了            的原理。
四、自主学习
（一）摩擦力
问题    学法指导
1．将手用力压在桌面上滑动，感受一下滑动时桌面作用在手上的力，这个力是否阻碍手的滑动？
2．在书本上放一个文具盒，缓缓拖动书，文具盒随着书本一起运动，文具盒与书本之间是否相对运动？文具盒与桌面之间是否相对运动？
以上小实验说明：摩擦力是阻碍物体         （选填“相对运动”“运动”）的力。
    学生分组看书、体验、讨论。
（抽查提问）
3．测量摩擦力时，要怎样拉动弹簧测力计？摩擦力的大小与弹簧测力计示数有什么关系？这是利用了什么原理？
     学生分组讨论。
（抽查提问）

（二）探究影响滑动摩擦力大小的因素
问题    学法指导
3．你猜想影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？如何设计实验方案来验证你的猜想？需要哪些器材？
4．实验设计讨论：
（1）为什么要用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动？
（2）探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时，应注意什么问题？
（3）探究摩擦力的大小与压力的关系时，应怎样改变物体对接触面的压力？
（4）实验中利用了哪些科学探究的方法？    组内讨论、交流，选用器材，设计实验的方案、步骤。
5．根据实验设计的方案，设计一个记录实验数据的表格：

    组内做实验探究
（设计表格）
6．你能总结出“影响滑动摩擦力大小的因素”吗？
    小组内讨论完成（板演）
7．本实验中，对该装置有没有要改进的地方？分析下图两种设计方案的优劣？
     自由发言
（三）摩擦力的利用与防止
问题    学法指导
8．有利的摩擦，例如：（1）              （2）                              
（3）                     （4）           
9．有害的摩擦，例如：（1）               （2）                
10．增大摩擦的办法，例如：（1）           （2）：           
11．减小摩擦的办法，例如：（1）               （2）                           
（3）           （4）          小组内讨论
五、自主小结
1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。

2．在本课学习中运用什么学习方法？

六、随堂检测
1．某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上，要使木块不下落，木块受到的摩擦力大小应是____N，方向___________。当人手对木块压力增大时，木块受到的摩擦力将_______。(选填“变大”、“不变”或“变小”)
2．一木块放在水平桌面上，当它受到一个水平方向大小为5N的拉力时，木块做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力大小是______N．如果拉力增大到6N时，木块将做_____运动，这时的摩擦力是_______N。
3．用300N的力水平向右推放在地面上的箱子，但没有推动，这是由于      和   之间存在着      力。此时箱子受到的摩擦力的大小是        N，方向是        。
4．如图所示，用弹簧测力计拉着重8N的木块在水平桌面上做匀速直线运动，拉力的方向是水平向左的，弹簧测力计的示数是3N，那么木块受到的摩擦力的大小为    ，摩擦力的方向      。
 
5．关于摩擦力，下列说法错误的是（    ）
A．滑动摩擦力的大小与压力的大小及接触面的粗糙程度有关
B．用滚动代替滑动可大大减小摩擦力
C．在任何情况下，摩擦都是有害的
D．轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大磨擦
6．下列说法是为了减小摩擦的是（    ）
A．自行车轮胎上有凹凸不平的花纹
B．在缝纫机的各部件上加润滑油
C．在皮带传动中，把皮带拉紧
D．刹车的闸皮选用橡皮做成
7．科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：
猜想A：摩擦力的大小与压力的大小有关。猜想B：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。猜想C：摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：
 
（1）在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计水平方向拉着物体
做       运动。
（2）由图          和图            两个实验可知，摩擦力的大小与压力的大小有关。
（3）由图甲和图丙两个实验可知，摩擦力的大小与                          有关。
（4）为了验证猜想C是否正确，小华同学用图甲装置进行了三次实验，实验记录如下：

实验次数    木块运动速度（m/s）    测力计示数（N）
1    0.05    0.6
2    0.10    0.6
3    0.15    0.6
由实验记录可知，猜想C是             （选填“正确”或“错误”）的。
8．行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到有关摩擦知识。例如：A．轮胎上刻有花纹；B．车轮做成圆形；C．塑料套紧套在车把上；D．在转动部分添加润滑油；E．脚踏板凹凸不平；F．刹车时用力捏闸；G．车轴处装有滚珠；H．车的把手上有凹槽。
 
（1）上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母）
通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是               ；
通过增大压力而增大摩擦的是         ；
通过变滑动为滚动而减小摩擦的是            ；
通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是          ；
（2）用力踩动脚踏板使自行车前时，后轮与地面摩擦力的方向朝       ，前轮与地面摩擦力的方向向     （填“前”或“后”）。
（3）请你大胆发挥想象：假如没有摩擦，自行车会出现什么样的现象？写出两个合理的场景。

随堂检测答案：
1．5  竖直向上  不变
2．5  变速（或加速）  5
3．箱子  地面  摩擦（或静摩擦）  300  水平向左
4．3  水平向右
5．C
6．B
7．（1）匀速直线（2）甲  乙（3）接触面的粗糙程度（4）错误
8．（1）AEH  CF  BG  D（2）前  后（3）运动着的自行车将无法停下来；人将很容易从车上滑下来；自行车将无法拐弯；蹬脚踏板将无法启动自行车……