数学教师提高核心素养的路径

论数学教师提高核心素养的途径

中国学者于教授认为，核心素养是最关键、最重要、最不可或缺的素养。对于一门学科来说，它的目标应该定位于学科知识目标和教学活动。那么，小学数学教师应该具备的最关键和最重要的素质是什么？让我们谈谈我的感受。

首先，要提高教师的数学素养，专业阅读是必要的

有十多年教学经验的教师能够准确把握教材的重点、难点和学生的易错点，进行有效的教学，但为什么学生会犯这样的错误呢？学生们到底在想什么？许多老师不知道为什么。也就是说，我对学习情况把握不够，不知道如何分析预试。如何改进我们的教学？例如，在“三角形的特征”课上，我只留下来让学生拉，并体验到三角形不容易变形，而平行四边形容易变形。因为老师所理解的三角形的特征是这样的，学生只能通过表面的拉拽现象来理解三角形的特征。这充分证明了教师数学素养的重要性。教师必须进行专业的、系统的数学阅读，拓宽教师的知识面，促进教师的专业发展，实现从经验丰富的教师向专业研究型教师的转变。当然，教师必须有强烈的学习意愿，必须配备专业的研究平台，使教师的专业发展走上“高速公路”。

第二，为了提高教师的教学质量，有必要练习

我个人同意刘金生教授在《课堂教学素养的五种实践:有效教学设计的实践》一书中提到的五种实践；教学策略有效运用的培养；控制课堂能力的培养；人文精神的培养；理论素养的培养。作为一线教师，我们不仅要局限于数学专业知识的发展，更要注重教学智慧、语言和人格魅力的培养。只有这样，学生才能越来越喜欢你，越来越喜欢你的班级，并且有不同的班级。

第三，提高教师的人文素质，培养高素质的人才

所谓“教师人文素质”，是指教师的人文精神，以及教师在日常活动中所反映出来的思想、道德、情感、心理、人格和思维方式等方面的气质和修养，是教师的人生观、世界观和价值观的体现，在课堂教学中对学生产生潜移默化的影响。人文素质直接体现在教师的言语和行为中。例如，当一个老师不小心错了一道数学题时，他有勇气去做吗？教师能否在自己的教学活动中完成修身育人的基本任务，取决于教师的人文素质水平。教师:传道、授业、解惑，其中“道”是指学生的道德、品格和伦理。作为一名教师，我们不仅要有扎实的知识基础，而且要成为一名具有完整品德、情感和意志的精神教师。由此可见，教师的人文素质的确是一种巨大的教育资源。让我们用自己的努力来提高教师的人文素质。