七年级历史第二卷第九课宋代经济发展教案(人民教育版)
宋代经济的发展
课 题
第9课 宋代经济的发展 授课时间： 年 月 日
教学目标 知 识 目 标 通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。
能 力 目 标 通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一 时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。
情感态度价值观目标 使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位， 对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献 ，增强学生的民族自豪感。
教学重点 农业的发展；手工业的兴旺；南方商业的繁荣。
教学难点 南方经济的发展的原因是本课的难点。
教学准备 注意梳理知识。试作探索和研究的尝试。结合教学的实际（包括课程、教材、班级、学生和教师的实际）选择最适当的教学方法
教学方法 自主学习法、合作探究、阅读指导、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。
教 学 过 程
【 图片导入】
（课件展示）现代使用的纸币图片，问： 你知道世界上最早的纸币是什么？出现什么时候的什么地方？
【新课教学】
活动一 整体感知:制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同制定目标）
1、浏览课本，了解本课学习哪些历史知识
2、学生发言，明确学习目标与任务
活动二 预习导学
1、分享预习成果：小老师，你最棒！
2、根据导学案，对照、评判，检查。
3、同学们反馈、纠正。
活动三 课堂笔记与关键点拨
1、探索知识重点，做好课堂笔记。
2、教师指导，大家根据自己预习导学结果，对照课本，做好知识标记。
3、尝试寻找关键词句活动：找一找每个知识点的关键词句有哪些，并作重点记号。 备 注
通过图片导入，引起学习的兴趣和探求问题的欲望，引发学生思考，激发学生学习兴趣，
学生整体感知，明确学习目标。
开展自主学习与成果展示，体现学生主体地位，让学生学会学习，培训学生查找、阅读能力。
活动四 模拟情境：穿越时空：宋有财来到宋朝，跟随他来到宋朝走走，看看宋代经经济发展情况如何？
目标导学一：根据人口南迁图和几则材料，你认为宋有财能发现宋朝农业发展的原因是什么吗？
宋朝南方农业发展原因： ①南方战乱少，社会相对安定
②北方人南迁，带来劳动力和先进的生产技术
③南方自 然条件优越
目标导学二 宋有财来到当时农村，看到南方农业发展的景象如何？以种什么粮食作物为首位，又种什么经济作物呢？情况如何？
（1）农业作物：
①引入越南的优良品种占城稻。
②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。
③长江下游和 太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出 现了“苏湖熟，天下足”。
(2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植向北推进。
目标导学三 宋有财看到手工 业的发展表现在哪些行业？各行业又有哪些发展成就？
丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方。四川、江浙地区的丝织生产发达。
棉纺织业：南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种较多。
制瓷业：北宋兴起的江西景德镇 ，后来发展成著名的瓷都。南宋江南地区 已成为我国制瓷业中心
造船业：① 广州、泉州、明州造船业，在当时世界上居于领先地位。②北宋东京郊外建有世界上最早的 船坞 。③南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计了先进的指南针 。
目标导学四 宋有财看到商业贸易的繁荣表现在哪些方面？
（1)宋有财穿越后想去北宋和南宋最繁华的大都市旅游，他可以到哪旅游呢？在那他可能会看到怎样的景象呢？
（可以从城市及其布局、货币的变化等方面考虑）
商业都市：与前代相比有了哪些发展？
城市布局：
打破了“坊”与“市”的界 限，
出现了早市和夜市。还有草市
营业时间：延长了营业的时间
（2）宋有财发现可以通过海外贸易可以赚取更多的财富。请问他可能会去我国哪些闻名世界的大商港做海外贸易？（进行对外贸易港口有哪些？）商船可能到达哪些地方？商船进出港口，会接受哪个机构的检查？
东到朝鲜、日本；南到南海各国；西到阿拉伯半岛和非洲东海岸。
宋朝重要的港口有：泉州、广州、明州。
（3 ）宋有财到四川经营丝绸生意，每天需要带着大量的金属货币穿行在大街小巷，既不安全，也不方便。 他的烦恼怎样解决呢？
A、世界上最早的纸币的名称？产生的时间？地点？
B、纸币与金属货币相比有哪些优点？
C、今天的商品交易除人民币外还有哪些新的支付方式？
目标导学五 宋有财的重大发现：南宋当时国家 的财政收入主要来自哪里？当时经济重心往哪移？最后在什么时候完成经济重心南移？你认为古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示？
【课堂小结】
【达标检测】
【作业布置】
1、预习《第10课》完成导学部分。
2、选做部分成历史顶尖课课练习第9课及历史填充图 册习题。
教学反思：
学生小组合作，，引导学生学会讨论、思考、归结、总结。
通过史料分析，培训学生史料分析研究的能力。
合作探究，引导学生学会讨论、思考、归结、总结 ，有利学生学习能力提升。