新人民教育版，2020年秋，九年级，语文第一册，第一单元，作业课件:艾青诗选

《艾青诗选》：如何读诗

RJ·九年级语文上册

蒋正涵  大堰河——我的保姆   土地   太阳
光明   诗中有画

B（《我爱这土地》创作于1938年，不是这一时期的作品）

（1）D（并非毫无色彩的变化，如“裂出一丝白线”“燃烧的嘴”，这些有色彩的期盼打破了纯黑之夜，给全诗增加了无限希望）

（2）我不认同这种看法。节选诗歌的基调是低沉忧伤的，同时也是乐观向上的。作者描写黎明前的黑夜，是渴望黎明的到来，作者在诗中明确说道：“我永不会绝望。”因此，该节选诗歌首先应低沉，接着转向激昂的且有种迫切的语调进行朗读，表达作者对黎明的向往。

（1）前一个“看”字，单独成行，可引起读者注意，让人的注意力从田野转换于灯光上，且能产生作者正在读者耳边指引的亲切效果；后一个“看”字单独成行，是一种感叹，分量很重，似乎有斩钉截铁之力。

（2）作者用“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”等一系列色彩丰富而鲜明的实景意象，让林野徐徐展开在读者的视野中；同时又用奇特而温柔的想象，以陌生化语言道出极美之景，如“新鲜的乳液似的烟”，让整首诗的画面变得生动起来，表现出了“诗中有画”的特点。

太阳      都象征光明(和希望)      
诗句一用“滚”字突出了太阳的磅礴气势，它以不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了，诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，后几句写出了太阳来了之后必将产生巨大的影响。诗句二用假设的方法突出太阳的巨大作用，是太阳对我们无私奉献、赋予我们力量和希望，表达出对太阳的热爱之情。

 ①作者采用第二人称的叙述口吻，直叙“我”与大堰河之间的交集，仿佛站在乳母大堰河面前倾诉一般，并以“大堰河啊”这样的感叹句，加强情感的流露。②在直接抒情的同时，作者又回忆想象大堰河坟地的场景，以“雪”“坟墓”“枯死的瓦菲”“长了青苔的石椅”等荒凉意象营造出一幅凄凉之景，表现出作者此时的悲伤和对大堰河的愧疚之情。