新人民教育版八年级第一册地理教案第二章第二节一班冬季南北温差大，夏季高温教案常见

在第一课时，冬季南北温差大，夏季气温一般较高

教学目标

1。知识目标

(1)了解中国冬季和夏季的温度分布特征。

(2)。了解中国主要的温度带和分类标准。

1。能力目标

(1)学会分析气温形成的原因。

(2)。培养学生解释和分析等高线图的技能

3。德育目标

对学生来说，知道如何因地制宜，合理利用资源，使人与环境和谐发展是非常重要的。

教学重点

中国气温和降水的分布特征及差异。

教学困难

1。气候图的分析与解释。

2。温区与人们生产生活的关系。

教学方法

教学方法主要包括看图、分析、观察和比较。

准备教具

1。投影仪、录像带和相关图片。

2。绘制相关的合成幻灯片等。

l教学过程

[导入新课]

在中国南方的广州，在一年一度的春节春节春节市场上，数不清的奇花异草竞相争艳。人们穿着五颜六色的衣服，有的手里拿着五颜六色的鲜花，有的手里拿着装有金色水果的盆栽柑橘，…，喜气洋洋，流连忘返。“让学生对中国冬季南北温差大有感性认识。

(老师总结)可以看出，在同一个冬天和春节期间，中国北方和南方的温度和风景非常不同。

(写在黑板上)在第二季度，气候多样，季风显著

首先，南北之间的温差

1。冬天南北温差很大

[传授新的经验]

(问题)为什么中国北方和南方的冬天温度差别很大？

阅读中国1月的平均温度图

(看图后的观察)下列学生仔细阅读了代表北半球中国冬季的中国一月平均气温图。如何理解这幅画？(1)算出图例和温度值，仔细观察温度梯度的规律是什么？(学生回答后，老师总结出中国冬季温度分布规律是由南向北递减，即越北，温度越低)(2)观察等温线的延伸方向和突变部分，了解和分析空之间温度分布的变化趋势及影响其分布的因素。(老师指导学生找出图中的0℃等温线，用彩色铅笔画出来，观察这条线经过的地形区域和河流，以及在哪些地形区域会发生突然变化，并思考为什么会发生变化。(学生回答后，老师总结道:从图中可以看出，0℃等温线大致穿过秦岭-淮河线，在青藏高原东缘向南弯曲，主要是受地形的影响。③1月份0℃等温线以南的平均温度有什么特征？(学生:0℃以上或> 0℃)；0℃等温线以北的平均温度有什么特征？(学生:低于0℃或< 0℃) ④观察等温线的密度和空之间的变化范围。想想吧。等温线的密集分布意味着什么？(学生:温差很大)⑤在地图上找出中国最南端和最北端的温度的极值(学生:最南端的温度超过16℃，最北端的温度超过-32℃)，并计算出1月份中国南北平均温度相差多少摄氏度。(学生:接近50℃

由此可见，中国冬季气温分布的特点是:越北，气温越低，冬季南北差异很大。(在黑板上写字)

(问题)为什么中国北方和南方的冬天温度有这么大的差异？

(投影)冬至以下三个地方正午太阳高度和白天长度的概述

位置

纬度

正午的太阳高度

漫长的日子

Mohe

53 29 \’ N

13 4′

7: 30

北京

39 54 \’ N

26 40′

9: 12

广州

23 8 \’ N

43 25′

10: 43

(阅读表格)(1)比较一下，在冬至，中午的太阳高度角和这三个地方一天的长度有什么不同？(学生:冬至时，纬度越低，正午太阳的高度角越大，白天越长，反之，白天越短)

(2)想一想，在冬至，为什么中午中国北方的太阳高度比南方低，一天的长度比南方短？(学生:因为冬天太阳直接照射在南半球，越北，太阳高度角越小，白天时间越短)

(3)纬度越低，太阳高度角越大，白天越长，反之，白天越短。这通常意味着什么？(学生:白天越长，你从太阳获得的光和热越多，温度也越高。相反，温度越低)

可见，纬度位置是影响中国气温分布的一个重要因素。中国冬季南北温差很大，这与南北纬度的差异密切相关。(在黑板上写字)

老师强调冬季风是影响中国冬季温度分布的另一个因素

2。夏天南北温差不大

(过渡)刚才我们发现了中国冬季气温分布的特点:冬季南北差异很大。让我们来看看中国夏季温度分布的特点，以及它形成的原因。

中国七月平均气温分布图

(看图思考)①与1月份的温度分布特征相比，7月份的等温线分布有多密集？七月份中国大部分地区的平均温度是多少？这是什么意思？(2)等温线在哪里明显弯曲？什么地形的平均气温明显低于全国其他地区？③七月份气温的极值是多少？北方和南方的平均温度有什么不同？

根据这些问题，引导学生阅读中国七月平均气温分布图，总结七月气温分布的特点。

(老师总结)学生回答上述问题后，老师总结:①从图中可以看出，中国7月份的等温线分布与1月份相比比较稀疏，全国大部分地区的平均温度都在20℃以上，表明中国夏季南北温差较小，全国普遍炎热；②四川盆地西部等温线明显向南弯曲，青藏高原的温度明显低于中国其他地区，这主要是由青藏高原地势高造成的。③7月份黑龙江省最北部平均气温16℃，海南省最南部平均气温28℃，相差12℃。可以看出，中国夏季气温分布的一个显著特征是夏季南北温差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍炎热。

(阅读材料)引导学生阅读中国冬天最冷的地方和夏天最热的地方的小字材料，扩大知识面。

(课堂活动)中国冬夏气温分布特征的形成与地形有关吗？告诉我你的理由。

(小组讨论)分为两组(四人小组)。A组与1月份中国平均气温分布图一起讨论，B组与7月份中国平均气温分布图一起讨论。主要群体讨论后，群体代表发言并相互补充。

(教师小结)①从中国1月平均气温分布图可以看出，等温线分布比较密集，说明中国南北冬季气温差异较大。特别是1月份0℃时的等温线穿过秦岭-淮河线，在青藏高原东缘向南弯曲，主要是受青藏高原高地形的影响。②从中国7月平均气温分布图可以看出，等温线分布稀疏，表明中国夏季气温与南方夏季气温相差不大。然而，在四川盆地西部(即青藏高原东缘)，等温线向南弯曲，青藏高原的温度明显低于中国其他地区。这主要是由青藏高原的高地势造成的，因为气温每高出海平面100米就下降0.6℃。

3。温度区的划分和分布

(过渡)以前，我们发现了中国冬季和夏季的南北温差及其原因。让我们来看看中国的温度区。

中国气温分区图(图2.15)

(看图观察)学生阅读图2.15，观察中国从北到南分为哪五个温度区。中国西南部有什么气候区？(学生:寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带；还有一个高原气候区，地势高，气候寒冷，面积大)

(问题)中国的温度区是根据什么划分的？(学生:南北温差和中国农业生产的现实)农业生产在这里究竟意味着什么？(读完书中的数据后，老师补充道:这里的实际农业生产主要是指当地气候作物所能提供的热量条件。)那么，中国所有的温度区都包括哪些地方？请仔细阅读图片。

教师应指导学生阅读中国温度带分布图，并将温度带分布与地形区、省级行政区及其他相关地图进行匹配。特别是要注重引导学生观察亚热带和暖温带的界线，并与0℃等温线相匹配，帮助学生建立知识之间的联系。同时，学生要清楚，秦岭-淮河线是中国重要的自然地理边界(它不仅是0℃等温线在1月份通过的地方，也是暖温带和亚热带的分界线)

(老师的总结)经过学生的观察和判断，老师总结出寒温带位于黑龙江省北部和内蒙古东北部；中温带位于内蒙古东北部及大部分地区和新疆北部；暖温带位于黄河中下游和新疆南部的大部分地区，而亚热带位于秦岭-淮河以南和青藏高原以东。热带地区位于云南、广东、台南和海南省。

(课堂活动)阅读下列材料，然后补充相关材料，谈论不同温度区对我们生产和生活的影响。

不同的果树生长在不同的温度区。例如，苹果和梨适合生长在暖温带，柑橘只能生长在亚热带，芒果和香蕉主要分布在热带。

(2)在不同的温度区，作物成熟的次数是不同的。例如，它在温带一年只能成熟一次，在热带一年可以成熟三次。

(3)南北温差也反映在传统民居的建筑中。例如，北方的大多数房子都是朝南的，有很高的密封性和很厚的墙。特别是，东北地区的房子有双层窗户，床被有炕的床所取代，或者是有利于取暖和保暖的地炉和防火墙；南方的房子又高又宽敞，更注重通风。

(4)同一粮食作物(如小麦)在不同温度区的播种时间不同。暖温带适于秋季播种小麦和收获冬小麦；中温带地区只适宜在春季播种和收获春小麦。

温区与人们的生产和生活有什么关系？

了解生长在中国北方和南方不同温度区的不同果树和传统民居的建筑特征。

(小组讨论)它分为四组(四组):A、B、C和d。每组讨论一个问题，讨论小组的代表发言，其他小组补充。

(老师的总结)经过学生们的讨论和发言，老师总结如下:(1)不同的温度区地面上有不同的植被，所以果实生长不同；(2)在不同的温度区，作物生长期的温度和热量不同，因此作物的成熟系统也不同；(3)在不同的温度区，冬季和夏季的温度差异很大，因此居民的建筑特征也有很大差异；(4)不同的温度带有不同的纬度，不同的太阳热和温度，所以作物(小麦)的播种时间是不同的。

结合实践:我们属于哪个温度区？有什么特点？

[课程总结]

l黑板设计

特征和原因

冬季南北温差很大(约50℃)→①南北纬度位置高

低差(地形)

→②北方和南方受冬季风的影响

声音大小不同

第二节中国的气候

主要特征和主要阴影:夏季，南北温差不大(只有12℃)→①太阳直射北半球，

反应因素是北方白天较长

你接受太阳的光和热吗

比南方少多少

划分依据:南北温差和实际农业生产

有五种类型的温度带(从北到南):冷温带(高原气候区)，中温带，

暖温带、亚热带和热带

●活动和探索

1。中国冬季和夏季的温度分布特征是什么？这和纬度位置的影响有什么关系？想想看，什么因素影响着中国的温度分布？(冬季地形、地形和温度分布也受到冬季季风的影响)

2。中国分为哪些温度区？中国东北和内蒙古大部分地区、新疆南部、黄河中下游大部分地区和海南岛的温度带是什么？黄土高原、云贵高原和青藏高原的大部分呢？(寒温带、中温带、亚热带、热带和高原气候区；中温带、暖温带和热带；暖温带、亚热带和高原气候区)

反思:本课内容结合当地实际，趣味性强，学生们争先恐后地发言，准确地分析问题。