高中历史新课程培训的体会

高中历史新课程培训经验

随着2019年广东省进入高中新课程改革阶段，除了对一线教师进行专项培训外，还建立了通过网络平台对教师进行远程教育培训。网络培训是一种新的培训手段。经过一段时间的培训，我通过观看视频，听取了一线课改领域专家和经验丰富的教师的经验，这让我对课改中高中历史专题教学的特点有了深刻的感受和更深的理解。作为新课程改革时代的一名教师，我也充分意识到了一些以前没有意识到的东西，并且感触良多。主要有以下经验:

1。教育理论与课程改革理念的培养

历史是一门综合性很强的人文学科，它要求历史教师具备丰富的历史及相关学科的知识。因此，教师的素质决定了教学的效果。教师不仅要提高自己的学科知识，还要掌握必要的教育理论，努力提高自己的专业水平。

首先，在职业情感方面，教师应该把“为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展”转化为实际行动，善于在教学实践中形成新的教育理念，树立职业自信心，增强适应新课程的信心。

其次，教师不仅要不断更新学科知识，还要不断拓宽基础知识，尤其是教育理论知识领域。让教师真正从“教师”变成“研究者”。

第三，教师需要进一步提高他们的教育和科学研究能力。新课程实施过程中，新情况、新问题不断涌现。教育应该明确自己的责任和使命，积极研究这些新情况和新问题，不断改变自己的教育教学观念和行为，提高自身的专业技能。

2。教师和学生角色的转变

随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和作用的认识发生了很大的变化。这些变化体现在:“教师应该从知识的传播者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者”。学生不再只是改变受教育者，而是学习主体和学习自主性。教师的教学过程是引导学生提问，激发学生的学习热情，学会学习，掌握学生的方法。“使教学过程成为学生不断提问和解决问题的探索过程；成为教师引导学生收集和使用学习资源的过程；它成为教师根据学生的学习内容选择不同学习方法的过程。从而为学生创造一个有趣的学习环境。

3。更新教学方法和学习方法

传统教师把自己放在课堂的中心，说教是知识的权威，而新课程把教学过程看作是师生互动的过程。同时，新课程倡导一种不确定的、动态的课程。在这样的课堂情境中，教学目标、教学内容、教学方法和教学评价都在不断变化，这取决于教师结合具体的活动情境不断调整自己的教学行为。因此，它对课堂教学中教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求。教师应努力成为教学反思者和研究者，通过课堂教学改进教学方法和手段，实现自身发展的新途径。

对学生来说，以学生“自主”和“探究”为特征的新学习方法已经逐渐进入课堂。在新课程改革下，高中历史主要有三种新的学习方法。一是材料学习法，通过对材料的分析，培养学生分析和解决问题的能力，这是一种探索历史奥秘的方法。通过这样的学习活动，可以帮助学生理解历史学家实事求是地验证历史的方法。可以形成深刻的历史理解。二是观察学习法，是指学生能够主动运用自己的观察能力，从各种史料中获取有效历史信息的学习方法。运用观察学习法的主要内容是观察历史对象、历史图片和历史环境。观察学习法的合理应用可以帮助学生达到深刻理解和认识历史的目的。第三是实践学习法，即通过社会调查、访问、情境模拟和对实际问题的解释来学习历史的方法。高中历史课程标准的解读对这种学习方式的发展有着明确的指导意义，可以作为指导学生开展相关活动的指南。

4。整合教育资源和课程资源

历史课程资源是指有利于实现历史课程目标的各种因素的总和。这包括物质和人；包括校内和校外；它不仅包括传统教科书和书籍，还包括现代网络和科技成果。了解和开发这些资源可以有效地促进历史教学水平的提高。

首先，历史教科书是历史课程资源的核心，是历史教学的基础。为了合理使用和发展历史教科书，我们必须彻底了解它们。教师应该对教材结构和课文内容有一个大致的了解；根据课程标准，找出教学内容的重点和难点，了解教学目标对知识、能力、过程、方法和情感的要求；深入研究教材中的辅助材料，如课前引语、历史图片、问题设计、课后练习等。，并试图弄清楚这种设计的编辑意图；分析课程、主题和主题之间的关系，并分析主题在模块中的位置和作用。

第二，教师也是重要的教学人力资源。教师不仅是教学资源的使用者，也是重要的历史教学资源之一。如果历史教师能在学生面前展现出古今中外皆知、天文地理皆知的人格魅力，就能使教师“在自己之外的教学资源十分稀缺的情况下，实现教学资源价值的超层次展示。”

第三，学生是课程的主体之一，在教育教学中发挥着积极的作用。因为学生在教育中起着积极的作用，所以有效学习本身就是一种重要的课程资源。教师必须在教学过程中为学生提供机会，充分发挥他们的积极作用，使他们在走向目标的过程中实现自我教育和自我调节。

第四，课程资源多样化。互联网、历史音像资料、图书馆、历史文物、博物馆等。都是实现历史课程目标的有益课程资源。根据课程标准的要求，教师可以根据自己的实际情况使用和开发历史课程资源。

通过远程教育和培训，我受益匪浅。既然老师选择了这个职业，他们也选择了奉献。他们应该终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的优势来提高自己。我们应该不断学习，不断反思，不断进步，不断从新课程标准、历史学科的特点、历史学科的教育功能、课堂案例和课程改革先行者的反思中汲取营养。我们可能无权选择自己的工作环境，但我们可以选择自己的工作方法。