人教版七年级地理第一册第一章第四节地形图解读
第4节中地形图的解释
[教学目标]
知识目标
[/h
1..学会在等高线地形图上识别高低起伏和陡坡。
2。初步学习绘制等高线地形图的方法。
能力目标
1。它可以在等高线地形图上识别山顶、山脊和山谷。
2。能够在地图上识别高原、山脉、盆地、丘陵和平原。
3。初步学会阅读和绘制地形剖面图。
。情感、态度和价值观
通过手工制作地形模型，培养了学生的实践能力，激发了他们的学习热情。
[教学重点和难点]
[/h
1..重点:等高线形状与地形和陡坡的关系；地形剖面图。
[/h
2..难点:在等高线地形图上识别地形类型。
[教学准备]
地图集、等高线地形模型和教科书中的相应插图
[教学法]
比较法、读图法、活动法、讨论法等。
[教学过程]
(在黑板上)第4节中地形图的解释
[有趣]地球表面有陆地、海洋、山脉和深谷，它们的起伏变化很大。这些不同的地形对我们的生产和生活有不同的影响。那么，如何在平面地图上准确而生动地反映起伏的表面特征呢？它们通常由地形图表示。
一、地形图的解释
[启示]学生阅读课本中的图1.34，观察图中A点的高度有哪两个数据。他们的单位是什么？有什么区别？
[活动]
需要独立思考
(学生活动)
(师生活动)
(概要)根据海平面，点A是1500米，这被称为海拔。A点以B点为基础计算为1000米，称为相对高度。垂直距离必须用于计算高度或相对高度。在地图上，地面高度用高度来表示，单位是米。
(板书)1。地面高度的计算方法
①高度
②相对高度
珠穆朗玛峰的海拔是8848米，但是青藏高原的人们说珠穆朗玛峰有4000多米高。请解释这种差异的原因。
[启示]地图上的地面高程是用绘制等高线来表示的。请遵守课本中的1.35“等高线图”。你能总结一下轮廓的绘制方法吗？海洋中的等深线是同样的绘制方法吗？
[活动]
(请求)小组合作讨论
(学生活动)
(师生活动)
(摘要)以海平面为起点，测量地面上各地面的高度，并填入地图；然后将具有相同高度的点连接成地图上的一条线，即等高线。每条等高线都标有以米为单位的高度。等深线是以同样的方式绘制的，等深线是通过将海洋中相同深度的点连接成一条线而获得的。
(板书)2。等高线地形图
[启示]展示等高线地形模型，并由学生观察。①在等高线地形图上，如何判断每个地方的高度？
(2)观察等高线地形模型，左侧和右侧哪个坡度较陡？哪个斜坡比较平缓？等高线的密度分布有什么关系？
(3)根据教科书图1.36“山的不同部分的轮廓形状示意图”，观察山的轮廓形状和立体形状的区别。你能总结一下在等高线地形图上判断这些地形的方法吗？
[活动]
[/h/
(学生活动)
(师生活动)
(摘要)在等高线地形图上，我们不仅可以判断各点的高度，还可以根据等高线分布判断陡坡，根据等高线形状识别山体的不同部位。
(板书)①地形解释
②识别陡坡
坡度陡的地方，等高线密集；坡度平缓的地方，等高线稀疏。
(3)识别地形部分
脊:轮廓线向下部突出
山谷:等高线凹向高处
马鞍:两个山顶之间的较低部分
陡峭的悬崖:几个等高线重叠的地方
[熟练练习]展示等高线地形模型，让学生判断从A和B哪个地方容易爬到山顶。告诉我你的判断是基于什么。
[有趣]教科书图1.42中的地图和我们谈到的等高线地形图有什么不同？(图1.30中的地图有等高线，但没有高度注释。它使用不同的颜色来反映地形。)对了，这种地图叫做分层彩色地形图。
(板书)3。分层彩色地形图
[启示] (1)等高线地形图和分层彩色地形图有什么区别？
②学生阅读1.42，说出图片中的山、山、高原、盆地和平原的海拔高度，并用分层颜色总结地形图。着色的规则是什么？
(3)通过对比分层彩色地形图和五幅地形景观图，找出它们的高度和地面起伏度的差异。(完成课本第28页的“活动问题”)
[活动]
(请求)小组合作讨论
(学生活动)
(师生活动)
(摘要)在等高线地形图上，通过读取每个点的高度，可以知道地面的高低；分层彩色地形图是在等高线地形图的基础上绘制的，地面上各点的高程由不同的颜色来判断。在分层着色地形图上，一般的着色规律是:绿色代表平原；蓝色代表海洋；浅绿色表示水池；浅黄色表示丘陵；暗黄色表示平稳；棕黄色表示山脉；棕色表示高山；白色表示雪线以上的部分。
[有趣]在等高线地形图和分层彩色地形图上，有必要阅读地图以了解地形起伏。有没有更直观的地图可以让人们一眼就看到地形的起伏？当然，这是我们接下来要讨论的地形轮廓。
(板书)4。地形剖面图
[启示] ①如何获取地形剖面图？
(2)观察课本第28页图1.43的绘制部分，你能完成下面的地形剖面图吗？
(3)与等高线地形图和分层彩色地形图相比，地形剖面图有哪些优势？
[活动]
(要求)完成同桌合作或小组交流。
(学生活动)
(师生活动)
(摘要)地形剖面可以直接显示地面沿某一方向的起伏和陡峭的坡度。
[熟练的练习]
(梳理知识)请总结一下这节课的内容。每个小组的学生将首先在小组中进行交流，然后选择一名代表来总结本课的内容。
(课后作业)用橡皮泥或泥巴制作山的不同部分的地形模型。
[黑板设计]
第四节地形图解释
[/h
1..地面高度的计算方法
①高度
②相对高度
[/h
2..等高线地形图
①地形解释
②识别陡坡
坡度陡的地方，等高线密集；坡度平缓的地方，等高线稀疏。
(3)识别地形部分
脊:轮廓线向下部突出
山谷:等高线凹向高处
马鞍:两个山顶之间的较低部分
陡峭的悬崖:几个等高线重叠的地方
3。分层彩色地形图
[/h
4..地形剖面图