人民教育出版社，八年级物理，第一卷，优秀学习计划，第4章，第5节，光的分散

第5节光的色散

教学目标:

1。知识和技能:

(1)了解光的色散现象和原因。

知道光的三原色。

(3)了解物体颜色的成因。

(4)学会观察与光的色散有关的实验现象。

2。工艺和方法:

(1)体验将白光分解成各种颜色的实验。

(2)色光混合实验。

(3)经历研究透明物体和不透明物体的颜色成因的过程。

3。情感、态度和价值观:

(1)体验各种分散的事实，理解尊重事实、实事求是的科学态度。

(2)体验“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体的颜色成因”的实验过程，

培养对物理现象的好奇心和对物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。

教学中的重点和难点

强调:白光和三原色的分散。

困难:分散的原因。

学习指导流程

首先，课前预习:

1。你见过雨后的彩虹吗？描述彩虹的颜色。问你感兴趣的问题？

2。探索和实验:“阳光的分解”[h/]

将盘子装满水，在盘子边缘斜放一面平面镜，让阳光照射在平面镜上，反射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。

阳光被分解成各种颜色的光，在白色的墙壁上形成一个彩色的光带。光带的彩色光按_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _的顺序排列。

3。在频谱上，有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _线和_ _ _ _ _ _ _ _线属于不可见光。
4。物体温度上升时会放射红外线。
5。红外线的主要应用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

6。紫外线的主要特征是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

你通过预览获得了什么？有问题吗？分组交流，分组展示问题。

第二，合作勘探:

活动1:光的色散实验

方案1:一个棱镜面对阳光，另一面有一张白纸作为光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。

方案二:将水放在盘子上，在盘子边缘斜放一面平面镜，让阳光照射在平面镜上，反射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。

请选择一个方案，进行实验探究，并记录你观察到的现象。

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2..摘要:阳光可以分解成各种颜色的光，颜色光的顺序是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这是光的扩散。

3。分散现象

雨后彩虹是光的现象。雨后，天空中漂浮着很多。当阳光沿着某个角度进入时，就会发生。

活动2:颜色和光线混合

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1..彩色光的三原色

红、绿、蓝光的混合能产生各种颜色，所以红、绿、蓝光被称为彩色光的三原色。

活动3:不可见光

在光谱中，红光以外的辐射是红外光，紫外光不是紫外光。

红外应用:红外摄像机、红外夜视设备、遥控器等。

紫外线:它能使荧光物质发光；适当的紫外线有利于骨骼生长和健康

达标实践:

1。穿过棱镜后，阳光被分成_ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

2。光的色散现象表明白光是由_ _ _ _ _ _混合的。

3。彩虹是由空和_ _ _ _ _ _ _ _中的水滴反射的阳光造成的。

4。颜色和光的三原色是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

5。过多的阳光照射会使皮肤粗糙，甚至导致皮肤癌，因为阳光含有_ _ _ _ _ _射线。

6。以下关于红外线的说法是正确的()

红外线是一种不可见光。红外线的颜色是红色，这是一种可见光

C .红外线不能在真空 D中传播。红外线不能被看见，并且在传播过程中它们会转向

7、红外线的使用热量很强，而且可以在生活中使用()(多种选择)

寻找水源预防暴风雨和寒潮烘烤食物红外线遥感

[/h/将紫外线的荧光效果应用于()(多项选择)

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