教育部编写了四年级语文第三单元“两首现代诗”的第一卷
3*两首现代诗
首先，谈谈教材
这两首现代诗歌短小、优美、易懂。诗歌中描绘的场景通常是可见的，但充满活力和色彩，简单但华丽而有趣。
第二，谈谈教学目标
1。把握关键词，置身于诗歌环境，分析诗歌内涵。
2。体验诗歌的语言，感受诗歌中描绘的风景和图画的美。
3。通过分析诗歌提高学生的鉴赏能力。
第三，谈谈教学的重要性和难度
1。把握关键词，置身诗歌环境，分析诗歌内涵是教学的重点；
2。理解诗歌的语言和感受诗歌中描绘的美景是教学的难点
第四，谈谈教学方法
解释教学方法，阅读教学方法。
教学过程:
第一节课时间
(1)创造意境，引入新课程。
课件展示了几幅图片，这些图片引起了学生们的思考——晚霞照在河上，晚鸟在河上低飞。你如何描述这样一幅画？
总结学生们的演讲，秋天的河流被夕阳的余辉覆盖，归巢的鸟儿飞过河流，岸边的芦苇在微风中轻轻摇动。这幅画给人什么样的感觉？让我们走进刘大白先生的诗《秋夜河上》。
(2)初读诗歌。
1。了解作者。刘大白(1880—1932)，浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家鲁迅的密友。
2。准确朗读发音。(课件演示)教师要根据例子来读(注意速度、声调和语调)，学生要一起读，分组互相读，按名字读，读准发音，感受诗歌的内涵。
(3)诗歌欣赏。
1。思考与感受:(课件演示)(1)阅读时在脑海中想到一幅图片，图片上会出现什么样的风景？(鸟儿、夕阳、芦苇)那里有什么季节、时间、地点和风景？(在秋天的夜晚，在河面上，有返回的鸟，日落和芦苇。)
你对诗歌中的哪些词语印象深刻？(举着，翻着，变白，化妆，一会儿)根据实际生活理解这些单词，或者试着模仿动词，仔细阅读它们，并和你的朋友交流你的感受。(“搬运”货物，似乎是不容易的累鸟携带夕阳作为货物；“翻身”，突然翻身的动作，突然觉得小鸟放松了；“白头”指的是白色的芦花，也就是“编出来的”。“瞬间”时间又短又快。白色的芦花在那一瞬间把自己装扮成了艳红，整个过程突然跳跃，其中包含着惊喜的变化。它仍然不够。)
这些场景构成了什么样的画面？(自由言论)摘要:当太阳落山时，鸟儿回到它们的巢穴，飞过河流。夕阳的余辉染污了河流，必须染污芦苇。有那么一会儿，长着白脑袋的芦苇被冲走了。
2。这首诗使用了什么修辞手法？有什么好处？
(课件展示)拟人的运用使诗歌具有生动的画面感。秋天夕阳西下，渲染河边的美景。夕阳下，归巢的鸟儿顽皮地衔着它，使平凡的风景显得灵动而富有趣味。这些图片是动态和静态的，丰富多彩，充满幻想。
家庭作业。
1。动情地读诗。
2。与同学交流诗歌中描绘的图片。
第二节课时间
(1)创设情境，引入新课程。
在小组竞赛中朗读诗歌。《秋江晚报》无疑是一幅非常美丽的图画。然后，我们将欣赏一首风格完全不同的诗。让我们看看这些照片，告诉你你会想到什么。(摄影展)
天气晴朗，一头花牛坐或躺，走或睡在草地上。多么悠闲啊！在诗人的眼中，这是一个什么样的场景？让我们来看看伟大诗人徐志摩的《花牛歌》。
(2)初读诗歌。
1。作者简介(课件演示)徐志摩是新月派的代表诗人，一些喜欢阅读现代诗歌的学生可能对他有所了解。徐志摩的诗是这样写的:“我轻轻地走，就像我轻轻地走。”徐志摩是新月派的代表诗人，他非常浪漫。在他的作品中，像花、牛、草这样简单的画面会变成什么？
2。准确朗读发音。(课件演示)教师要根据例子来读(注意速度、声调和语调)，学生要一起读，分组互相读，按名字读，读准发音，感受诗歌的内涵。
(3)诗歌欣赏。
1。思考和感受:(课件显示)
这首诗描绘了什么景色？(花牛、草、秋收、白云、太阳、山峰)诗歌中有什么词让你印象深刻？(坐着，挤压，占据，转来转去，
走私)把它变成诗歌，反复阅读你的想象，和你的朋友交流你的感受。(畅所欲言，言之有理)
这些场景构成了什么样的画面？(畅所欲言)
摘要:花牛坐在草地上，压倒了秋收的一穗；花牛睡在草地上，天上飘着白云；花牛悠闲地走在草地上，骄傲地摆动着尾巴；花牛在草地上睡着了，太阳爬上了西山的山顶。
2。诗歌分析:(课件显示)
用你自己的话来说，这首诗让你感觉如何？(言论自由)这首诗分为四个部分，分别描述了四幅图画。“压扁”、“占据”、“绕来绕去”和“走私”四个拟人化的词使这首诗充满了口语化和童趣。作者奇妙的想象力和巧妙的构思将花朵、白云和太阳刻画得可爱而顽皮，使整个画面生动而巧妙。
(4)扩展摘要。
1。大声朗读诗歌，想象图画，感受魅力。选择一首你喜欢读的诗，并评论谁读得更好。分组一致地阅读。
2。欣赏郭峰的现代诗《落叶树》。(课件演示)
3。总结。(课件演示)
现代诗歌在形式上是自由的，在形式和节奏上通常是非正式的，而且意义丰富。与古代诗歌相比，它强调自由、开放和坦率的陈述。这两首现代诗简单而有趣，它们的描写充满了活力和色彩。这也是文字的魅力所在。几句话和几句话就能建立一个精彩的情感世界。在阅读现代诗歌时，我们应该充分发挥想象力，探索诗歌所构筑的画面，从而更好地理解诗歌。
课后作业。
1。预习新课。
2。选择写现代山水诗，和爸爸妈妈一起读。