教育部在三年级第一单元编了第一册汉语。猜猜他是谁，反思一下他的教学计划

猜猜他是谁

[教学目标]

1。引导学生观察人物的外貌、性格和爱好。

2。你可以用几句话或一段话来描述人物的外貌、性格和爱好，从而表达人物的特点。[语言元素]

3。注意段落的开头部分。

4。培养学生细心观察的习惯。

[教学中的困难]

学习描述人物外貌、性格和爱好的写作方法，抓住一两个令人印象深刻的地方写出人物的特征。

[教学时间] 1-2小时

首先，玩游戏，猜猜他是谁

1。看图猜人。课件展示经典动画人物:猪八戒、海绵宝宝、光头强…

2。读课文，猜猜别人。课件呈现谜语:腰间围着一条老虎裙，手里拿着一个金箍。批判的眼睛区分善与恶，而怪物摧毁光。(猜一个神话的人物-孙武空)

3。学生们谈论他们如何猜测上面的字符。(学生交流并尝试总结认识人的方法。)

教师过渡:通过刚才的游戏，请总结一下学生，如何介绍他们，让学生快速猜出你说的人？先为自己着想，然后和你的同桌交流。

4。学习如何描述人。

(1)按一定顺序描述人物的特征。(整体到部分，从上到下)

(2)掌握人物的突出特征，如性格、语言、行为和爱好。

第二，介绍学生并交换讨论

教师过渡:根据我们刚才总结的方法，请在班上选择一个同学，试着用几句话或一段话介绍他或她，让其他同学猜猜，注意不要说出这个同学的名字。

1。在同一张桌子上发言并互相评价，并根据以下要求尝试口语练习。

(1)介绍一个同学必须掌握一两个特征，不要说出同学的名字。

(2)互相评价介绍是否准确。

2。说出名字，与全班同学交流。

3。你猜对了吗？他用什么方法突出他同学的特点？(选择一个最明显的外貌特征、最突出的个性特征或爱好来说明。)

第三，听范文，打开你的思维

1。(课件展示范文)老师读一篇介绍同学们的文章，并要求学生仔细听并思考:

这篇文章从哪些方面介绍了这位同学？它是如何介绍的？

(2)这篇文章用什么方法突出人物的特征，让大家猜猜人物的名字？

2。学生交流。

3。教师总结法:按照一定的顺序描述人物的外貌；把握人物的主要特征，不必包罗万象；通过描述性格、爱好等突出特征。

四。学生作业

老师:写下我们刚才的口头介绍，写完后再读一遍，看看哪里不够清楚，然后改一下。要求:

1。突出人物的特征。句子流畅且有条理。被介绍的学生的名字不应该出现在课文中。

2。学生自主学习，教师监督指导。

[教授板书]

猜猜他是谁

功能

出庭

案件

[教学反思]

在开学后的第一堂作业课上，我认为关键是让学生喜欢表达，他们必须敢于思考，敢于口头和书面表达。课前看图看文猜人的游戏是选择学生熟悉的人，可以激发学生的兴趣。然后逐步过渡到在教材中练习写人物片断，让学生逐渐了解介绍他人的方法，掌握最突出的人物特征来写。