初三语文上册第一单元口语交际我的暑假教学计划与思考

我的暑假生活

[教学目标]

1。我可以自信地讲述我暑假生活中的新东西，并清楚地解释我的经历。

2。可以选择别人可能感兴趣的内容，说话时可以使用图片或实物。

3。培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。

[教学中的困难]

培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们通过图片或实物有条不紊地讲述自己的暑假经历。

[教学时数] 1课时

首先，谈谈进口

学生们，你们是如何度过愉快的暑假的？你经历了什么新鲜事？今天，我们将谈论“我的暑假生活”。(在黑板上写字)

其次，借用图片来“回忆”

1。(展示插图1)老师:学生们，请看插图。上面画的是什么？

2。学生看图片，并与同桌分享图片内容。

3。老师清楚地说明了这一点:我和我的祖父母学会了做简单的农活。现在我可以摘茄子，给菜地除草…

4。你曾经帮助过你的家庭工作吗？你是怎么做到的？你能模仿上面的句子，说说你做了什么吗？告诉你的同桌或小组同学你做了什么。

5。(展示插图2)老师:一些学生在暑假期间学会了帮助家人做简单的事情，他们成了他们的小帮手。一些学生也在这个假期开阔了眼界。请看这张图片:

爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮。从空往下看，我的视野突然开阔了，地上的人和车变小了…

6。同学们，暑假期间你们有什么奇怪的经历？模仿以上句子，告诉你的朋友你的感受。你们可以互相提建议。

7。分组交流并完成表格。

第三，你说我说

1。每组选出的代表在全班进行交流，演讲者可以借助自己准备的图片或实物使内容更加生动清晰。

2。发表评论，看看谁最清楚地讲述了自己的经历。

3。教师及时拨打:

(1)讲故事时，注意清楚地讲述自己的经历。

(2)听别人讲话时，注意仔细听，理解讲话的主要内容。

4。选择今天的“社交明星”。

四。总结收获

听完学生们的演讲后，你认为谁的暑假最有意义？为什么？

[教授板书]

口头交流:我的暑假生活

有意义的、有趣的和有组织的

内容很清楚(我所看到和听到的)

通过图片或物体

[教学反思]

这是学生进入三年级后的第一次口头交流。与二年级学生不同的是，他们很难有条不紊地讲述自己的经历，而且语言稍微简洁，带有自己的感受。因此，借助课本插图，我主要是引导学生说出自己做过什么，去过哪里，从而帮助他们找到话题，训练学生有目的地说话。课堂效果也从最初的枯燥变成了后来的无所不知，无所不谈。