六年级语文上册第一单元练习——变形教案与反思

变形记录

[教学目标]

1。联系生活经验，开发丰富的想象力。[语言元素]

2。有序记录“变形”后的经历和生活，并详细写出关键部分。[语言元素]

3。根据别人的作业修改自己的作业。

[教学中的困难]

我可以运用我的想象力，在“变形”之后写下我自己的经历，并详细地写下关键部分。

[教学时间] 1-2小时

一、利息介绍

同学们，《花儿之歌》是一篇关于花儿的自我报告，有着奇特的想象和有趣的阅读。如果你有这样一个机会把自己变成另一个人，你会有什么样的“奇怪的经历”？写下你自己的“奇怪经历”也很有趣。让我们走进想象的王国，表达我们精彩的故事！

第二，交流反馈

1。学生阅读本作业的要求，选择他们感兴趣的话题。

2。大胆想象:你想成为什么样的人？(动物、植物或其他)

3。展示教材中的四个主题，引导学生注意感觉、地点、时间等关键词，找到“有趣”的地方，让学生自主写问题。

第三，家庭作业的指导

1。拓展想象力，学生在“变形”后交流经验，教师及时给予指导。

(1)从生命的角度思考:“变形”之后会发生什么？

成为蚂蚁后，你还会遇到谁？发生了什么事？

(2)合并文本中的阅读材料，以澄清“变形”后的更改:

①“变形”后新身份的特征。例如，路灯不能移动。

(2)在“变形”之后，你可能会有很多你渴望但难以实现的经历。例如，探索。

(3)世界在“变形”之后会发生变化。例如，和蚂蚁交朋友。

在我自己的经历和故事中，给我印象最深刻的是什么？当时的情况如何？

2。详细编写关键部分的指南。

(1)写作前，引导学生相互交流，分享“变形”后“最奇特的经历”和“最难忘的时刻”，并组织学生就自己感兴趣的部分提问，从而引导学生详细写出关键部分。

(2)在前面写下大纲，清楚详细地写出各个部分。

3。给出故事情节曲折的例子，帮助学生对“变形”后的经历开拓新的思路。

例如:《蚂蚁蜕变》——钢笔行走——书桌困境——书本对冲——在书海中游泳——发现新世界

4。学生独立学习。

第四，互相评估并修改作业

1。学生完成作业后，同桌交流，以“关键部分是否写清楚”为主要评价标准进行评价。

2。教师根据学生工作中常见的问题给予指导。

3。根据同桌和老师的建议，完成对草稿作业的修改。

[教学反思]

这个练习的目的是培养学生的想象力，让学生能够与动植物或其他他们感兴趣的东西交流，从而变成宇宙，并使用第一人称叙事的方法来描述他们奇怪的经历和个人感受。在选择题目和列举例子的基础上，学生通过提纲和详细写作找出具体的写作方法和策略。总的来说，这门课取得了理想的教学效果。