教育部编写的第一卷六年级语文第一单元“草原”讲义草稿
1草原
首先，谈谈教材
著名作家老舍先生用自己的亲身经历和感受写了《草原》的采访笔记。文章讲述了他第一次游览内蒙古草原时看到的美丽景色和受到蒙古同胞热烈欢迎的情景。作者通过对草原风光和人间美景的明线以及自身情感发展的暗线的不断理解，表达了蒙古族人民对汉族人民的深厚感情和友谊，充分体现了祖国是各民族人民团结友爱的大家庭。
为了让学生更好地理解课文中的情景和感受，更扎实地进行语言训练，我安排了两个课时来教这篇文章。在第一堂课上，我们主要是清除单词障碍，完成第一自然段的教学，欣赏草原之美。第二节课，我们将引导学生体验草原上的人情之美。
第二，谈谈教学目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。我设定的教学目标如下:1 .正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵课文的第一个自然段落。
2。通过多读和联系上下文来理解文章中深刻的句子。
3。理解课文内容，感受草原的自然美和人文美。
4。激发学生热爱草原、热爱草原的人和热爱西部的情感。
第三，谈谈困难
读好课文，理解文章的思想内容，体会蒙汉两国人民之间深厚的友谊，是这节课的重点。试图理解优美句子的深刻含义，在表达中体会文本的一些特点，学习作者的书法情感是这节课的难点。
第四，谈谈教学方法
根据教材的特点，我专门制定了本文的教学方法如下:
1。阅读方法:在教学过程中，引导学生以多种形式阅读课文，从阅读中学习，从阅读中体会，让学生在阅读的声音中理解课文内容，并受到优美文字的影响。
2。对话法:在教学过程中，多次使用对话法，让学生独立讨论，报告自己的收获。
5。教学方法
新课程强调落实学生的主体地位，引导学生以研究的方式积极探索和学习。同时，我注重朗读的训练，所以我在教学中注重引导学生采用以下学习方法:
1。预习方法指导:注意让学生反复阅读，理解课文意思，在预习中提问。
2。思维方法指导:在教学中，通过分析，引导学生掌握单词和句子的内在联系，引导学生学会思考。
3。阅读方法指导:掌握关键词，理解景物特征，阅读精彩段落。
第六，谈谈教学过程
1。激发兴趣，发现问题。通过欣赏歌曲天堂，激发学生的兴趣，揭示本课的主题，草原。
2。第一次阅读课文时的美感:组长组织小组成员一起、单独或两人一起阅读。阅读的形式由组长决定。在听和读的过程中有三项任务要完成:
(1)纠正发音，正确流利地阅读课文。
(2)从整体上把握课文内容，讨论课文内容。
试着通过互相提问来解决疑问。小组合作学习可以弥补自主学习的不足。
3。自读课文，体会美:
(1)默读课文，想一想:你明白什么？草原给你留下了什么印象？(2)学生默读课文，边读边想。
(3)师生交流:用简洁的语言读完这篇课文，谈谈你的感受。你感觉怎么样
蒙古人和中国人之间的友谊很深？
4。阅读体验，走进美丽。
第一部分:走进“美丽的风景”[h/]
草原风景优美。作者用什么语言使草原的景色如此美丽
？学生默读，画出句子，找学生回答。
健康报告:
那里的天空比其他地方更可爱。空空气如此清新，天空如此晴朗，我总是想唱一首歌，来表达我的快乐。引导学生通过“唱”字朗读。
(2)在太阳底下，有一千英里远，但不是无限的。让学生闭上眼睛，想象一下:什么样的画面出现在你的脑海里？然后让学生看图片，读句子。
(3)羊在山上爬了一会儿，然后又下来了，不管它们走到哪里，它们都把长着白色大花的无边无际的绿色地毯锈住了。引导学生欣赏比喻句的美。
(4)在这一领域，即使是马和公牛有时站着不动，好像他们正在享受草原的无限乐趣。引导学生认识拟人化句子的美。
第二部分:走进人类情感的美丽
草原有可爱的日子和迷人的风景。草原上的人们给你留下了什么印象？有许多句子反映了蒙古同胞的热情好客。用以上学习方法画出反映蒙古同胞热情好客的句子，并和同桌谈论这段经历。
学生报告:
(1)男女老少，穿着各种各样的衣服，飞奔的马，翻领跳舞，像彩虹一样向我们飞来。我能把“飞”字换成“跑”字吗？引导学生阅读焦虑的语调。
我不知道这是谁的手，但我总是热情地握着它。每个人的语言都不一样，但他们的心是一样的。当你说你的，我说我的，总的意思是民族团结和互助。体验蒙古族和汉族之间的精神联系。
(3)干部们向我们敬酒，70岁的老人向我们敬酒。我们回来，主人举起杯子，我们回来。感受蒙古人民的热情好客。
d .分区摘要:
是的，我们被草原的美丽风光深深陶醉，被草原人民的热情好客深深感动和难忘，这都是因为蒙汉两国人民是生活在中华民族大家庭中的兄弟姐妹，我们各民族是互利互惠、相互支持、团结友好的。
(3)课程总结和作业
总之，在整个教学过程的设计中，我力求合理利用现代信息技术与教学的有机结合，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破困难，培养学生的想象力和创造力，让学生真正学到东西，体现语文教学的有效性。