教育部编制了七年级《道德与法治》第一册、第七课、第一课和家庭意义教学计划

第七课家庭爱情

第一类中家的含义

1教学分析

[教学目标]

知识目标

理解家庭的含义、功能和建立

能力目标

能够理解家的内涵，用实际行动表达他的孝心

情感、态度和价值观

培养学生认同中国文化、热爱家庭和尊敬父母的情感

[要点和困难]

教学重点:家庭的内涵

教学困难:理解家庭的主要特征

2教学过程

首先，导入新的课程

1。展示春节的图片——他们在路上会经历什么，他们的方向会指向哪里？

2。通过图片吸引学生的注意力，思考家庭对我们意味着什么。

第二，教新的一课

目标指南1:生活的居所

1。什么是“家”[h/]

我的家在北京西城区…(这里的“家”指的是地址)

那栋房子是我的家…(“住宅”指住宅和建筑物)

我家的门总是开着的，它能容纳天地…(这里的“家”指的是国家)

一年级五班是我的家，环境卫生靠每个人…(这里的“家”指的是集体)

(1)“家”在这些句子中是什么意思？

(2)拓展想象力:让学生用自己的感受表达自己的家，展开想象的翅膀，填写并解释原因。例如，家是一盏明亮的灯，可以照亮夜行人晚归的旅程；这是一个温暖的港湾，可以阻挡生活中不可避免的起伏…

老师说:虽然面积、住所、人群和吃饭的地方都与家庭有关，但它们只是家庭的一个方面，而不是家庭的本质。一般来说，家庭是由亲属组成的活的组织，包括婚姻、血缘关系或收养关系。

2。小明的家人

设计意图:以小明的家庭为例，让学生感受家庭功能的多样性，为理解家的意义提供支持。

这个暑假，小明过着充实的生活，老师布置的作业按时完成了。虽然他遇到了几个难题，但在母亲的帮助下，他顺利地解决了。在家里，我早上和爸爸打羽毛球，晚上偶尔和爸爸下象棋。小明的父亲是一名高收入的会计。小明长大后也想成为一名会计。上周的周末，全家去普陀岛玩了两天。后来，我去外婆家住了几天，正好赶上舅舅的孩子满月，所以我高高兴兴地喝了喜酒。暑假即将结束，小明打算和同学们分享他的快乐。

(1)什么样的家庭关系反映在材料中？你的家庭关系是什么？

思考:家庭的功能是什么？

老师总结:家是我们身心生活的地方。正是因为家庭在生育、经济、情感交流、支持、支持和维护方面的功能，“家”对我们每个人都有着独特的意义和重要的价值。

3。阅读理解(课本P73)

交流和讨论:学生在阅读后交流和讨论他们的感受。

提示:有房子并不意味着有家；虽然酒鬼有一座豪宅，但他没有亲戚，感受不到亲戚的温暖，所以他说他没有家；亲戚们在家…

老师总结:家是我们生活的居所，是我们心灵的港湾，是亲人和亲情的代名词。这是家的最大特点。一个没有感情或爱的人才是真正没有家的人。

目标指南2:中国人的“家”[h/]

1。中国的春节(课本P73)

(1)再次展示春节图片。

老师的问题:你经历过春节旅行吗？你感觉如何？在中国人的心目中，“家”是什么意思？

提示:它反映了中国人的乡愁和对家庭的思念；体现了中国人的团圆观念；“一位慈母手中的线，为她任性的儿子的身体做衣服”反映了孝顺和对长幼的尊敬…

老师总结:在中国文化中，家庭有着深刻的含义和丰富的内涵。在中国人眼里，家是一个世代相传、血脉相连的生命共同体。这是一个甜蜜、温暖和放松的天堂。

2。解读“家”(教科书P73)

出示数据:“贾”是一个会意字，它的外表像一所房子，它的中间部分像一只貘，貘是一只猪。在古代，生产力低，狩猎和捕食有很大的机会，生命没有保障。因此，人们经常在房子里养猪作为食物来防止饥荒。房子里的猪成了家的象征。猪也是早期驯养的动物之一。从古代人的角度来看，它不是一个真正有地方居住的家。猪必须被加入。一个有猪的家庭，也就是说，一个有一些财富可以满足衣食住行基本需求的家庭，是富裕而稳定的。这是古代人造词“家”的现实基础。

3。收集和分享\”家庭规则\”和\”家庭说明\”

孔子的家训:不要学诗，你什么都不会说；如果你不学习礼仪，你就无法忍受。

这个句子的意思很清楚。有一天，孔子站在院子里，他的儿子孔鲤“离院而去”，也就是迈了一小步，走得很快。在你的上级和长辈面前，你应该低着头走，像这样快速地走。这叫做“行走”。

所以当孔鲤看到他的父亲孔子站在院子里，他低下头说:“停下，你学过诗吗？”“不学诗我怎么能说话？-不学诗我怎么能说话？

又一天，孔子又站在院子里，孔鲤“走出了院子”。孔子说:“站住，你学过礼仪吗？”“还没有”。“你为什么不学习礼仪？”不学习礼仪你怎么能成为一个男人呢？

欣赏:这个故事叫做“法庭语言”，也叫“法庭训练”。后来，根据这个故事，父亲对儿子的教育在古代被称为“宫廷训练”。学习诗歌和礼仪是关于阅读和做事，这是生活中两个重要的问题。

老师总结:家风是一个家庭的传统时尚，家规和家训是它的承载形式。

4。播放视频-“红色公司:红色家族风格代代相传”[h/]

5。孝顺和尊敬老人的传统美德

材料1:春秋时期，有一个叫应考书的年轻官员去见郑庄公。郑庄公给了他食物，他把肉片放在一边吃。庄公非常惊讶。英高叔叔说:“我妈妈从来没有吃过这么好吃的肉。请允许我把它带回家，并尊重我的母亲。”庄公听后非常感动。

材料2:中华人民共和国宪法规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，赡养人应当履行提供经济支持、生活照顾和精神安慰的义务，照顾老年人的特殊需要。

这两种材料能解释什么？

提示:孝敬老人是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。

老师总结:“孝”是中国家庭文化中一个重要的精神内涵。《论语》说:“孝也是仁的基础！孝敬父母是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。

孝顺和对长远的尊重不应局限于言语。学生应该从现在和小事做起，继承中华传统美德，履行自己的法律义务。

三。课堂总结

这节课学到了家庭的内涵、家庭关系和中国传统家庭文化的作用。

生命的旅程，不管我们在哪里，最终都会回到我们温暖的家，让爱留在你的家里。

3黑板设计

教学反思

本课程坚持从学生实际出发，采用自学、合作探究、对话体验等多种形式，图片、音像等多种手段，注重学生的概念理解、情感体验和实践反思，注重渗透中国传统文化，践行社会主义核心价值观。