教育部在七年级《道德与法治》第一册第六课第二课编制了师生互动教学计划

2班师生互动

1教学分析

[教学目标]

知识目标

知道教学的意义，知道老师和学生应该互相尊重

能力目标

学会正确地与老师交流，并且能够正确地处理与老师交流中的差异

情感、态度和价值观

培养尊敬和热爱老师的感情，积极关心老师和理解老师

[要点和困难]

教学重点:与老师正确沟通

教学困难:学会正确处理与老师的差异

2教学过程

首先，导入新的课程

老师的角色

在每个教师节，学生们都会向他们的前任或现任老师表达他们的赞美和感激之情。然而，我们与老师的关系更多地体现在我们的日常学习和生活中，例如，老师和学生一起运动，老师和学生一起讨论问题，老师和学生一起创建班级博客，老师和学生以及家长交谈……在与老师互动的过程中，老师扮演着组织者、倾听者和同伴的角色。

回想一下你与老师的互动。老师在那些场景中扮演什么角色？填写表格。

老师在我们的学校生活中扮演着重要的角色。和谐的师生关系有利于我们的身心发展，提升学习质量，更有利于我们的学习和沟通技巧。今天，我们一起讨论的话题是:师生之间的交流。

第二，教新的一课

目标指南1:教与学共同成长

1。活动:小组讨论和分享

设计意图:通过实际情况，理解“教与学并重”的内涵，引导学生尊重教师，合理表达自己的观点。

老师说:“礼记？”《学习笔记》说:“就是先学习，然后知道缺点，再教，然后知道困难。知道知识的缺乏可以是反身的；了解困难，然后自力更生。因此，教学也很强。\”

(1)回顾与老师相处的过程，哪些细节可以反映这种交流和互动促进了老师更好地“教学”？

当你向老师提出自己的意见或建议时，你注意你的举止了吗？

如果你在某个问题上与你的老师有不同的观点，你认为你的老师怎么样？

老师总结:面对老师的指导和引导，积极参与、勤奋学习和提问的态度有助于我们与老师交流。

2。活动:情节剧表演

设计意图:通过表演不同的结尾，正确对待教师的表扬和批评，初步具备合理回应教师批评的能力。

老师告诉我们:林肯曾经说过:“世界喜欢赞美。”表扬，尤其是来自老师的表扬，尤其能建立学生的自信心，但在与老师交流的过程中，不仅有肯定，也有批评。下面，我们基于校园生活中的两个常见场景，要求:

(1)每个故事都是在两个不同版本的结尾设计和表演的；

(2)比较不同的结局会给双方带来什么不同的感受和可能的结果。

场景1:西西喜欢文学创作，她的小说经常受到中国老师的称赞。但是在一次数学课上，她偷偷写了一部小说，被数学老师发现，没收了手稿，并受到严厉批评…

情景二:小宇总能保质保量地交各种科目的作业，并经常得到老师的肯定。然而，在今天的英语课上，老师严厉批评了几个没有交作业的学生，包括小雨。后来，老师发现他的作业落在办公室了…

老师总结:作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要组成部分。

3。扩展思维:

你认为“严格要求老师”或“善待老师”对我们的成长更有帮助吗？告诉我真相。

4。关于尊敬老师，你还知道哪些名言？

提示:

不要学习自知之明，不要要求自知之明，在古代和现代都要行动。——王充

对老师来说，见面容易，但对老师来说，见面难。-司马光

古代学者必须严格要求他们的老师，他们必须严格要求他们的老师，然后尊重他们-欧阳修

如果全世界都不向老师学习，那么这条老路就会从中受益。——柳宗元

没有贵，没有便宜，没有长，没有小，道存在，老师存在。-韩愈

目标指南2:成为老师和朋友

1。名人和老师

设计意图:通过名人尊师的故事，我们可以了解尊师的传统美德，让我们学会用言语和行动在各个方面和细节上尊敬老师。

故事1:1959年6月25日，毛泽东来到了他离开了32年的家乡韶山。他特地邀请了一位在私立学校读书的老师毛宇举一起吃饭，并在吃饭时热情地向老师敬酒。毛宇举很荣幸，动情地说:“主席敬酒，敢不敢！”毛主席笑着回答:“尊老爱幼，是应该的！”

故事2:1959年，朱德同志在云南政治学院礼堂看了一场戏。演出开始前，一位年过古稀的老人被一个侍者领了进来，朱德一眼就认出那老人就是早年在云南军校学习时的教官叶。他迅速站起来，走上前，立正敬礼，紧紧地握住老人的手，把座位让给老人。直到老人坐下，他才坐下。

故事3:人们尊敬老师，习近平也是。他曾经说过:“有很多老师教过我。到目前为止，我还记得他们的样子。他们教会了我知识，教会了我做人的道理，这让我受益匪浅。”2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田鲁英满头银发，精神矍铄，是习近平小学四年级的班主任。她对这个学生的印象是:“非常善良和诚实”、“善良”和“尊敬老师”。

几个名人的故事如何激励你？

提示:互相尊重是与老师建立良好关系的开始。尊师是中华民族的优良传统，也是我们作为“少年”的基本道德修养。

对老师的尊重是什么？

如果我们不喜欢老师，我们应该尊重他吗？

老师总结:老师和学生互相尊重，这意味着尊重彼此的人格尊严、个性差异和劳动成果。它不仅反映了我们内心的感受和态度，也体现在我们与老师的日常交流中。即使你不欣赏老师的风格或教学方法，你也应该在个性、个性和劳动成果上给予最起码的尊重。

2。小组讨论和分享:我和我的老师交朋友

设计意图:通过分享经验，更多的学生可以有意识地与老师平等真诚地交流，与老师交流，与老师交流，也与老师交流。

老师告诉我们:受到学生的尊重是老师的愿望，但老师也希望成为学生的朋友。那么，你认为哪种老师最容易成为学生的朋友？作为学生，和老师交朋友的最好方法是什么？请和你的同学分享你的经历。

小贴士:学生可以自由分享小贴士，老师也可以自由分享方法和技巧——如果和老师发生冲突，我该怎么办？

老师总结:在平等相待、相互促进的师生交流中，我们可以成为老师的朋友。老师是我们知识学习的向导，也是我们精神成长的向导。老师给我们生命关怀和情感关怀，我们应该主动关心和理解老师。

3。感谢我的老师

设计意图:用实际行动表达他对老师的感激、赞扬和关心。

请写下你们小组在最后一堂课上采访的老师。

三个真诚和具体的感谢；

三个发自内心的热情赞扬；

三句关心和善良的话。

(2)把它写在彩纸上，做一个简单的设计，签上小组成员的名字，然后交给助教——亲爱的老师。

三。课堂总结

老师是我们知识学习的向导，也是我们精神成长的向导。老师，给我们生命关怀和情感关怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。

3黑板设计

教学反思

在本课程的教学中，充分贯彻“面向全体学生”的课程理念。在这一理念的指导下，几个环节的设计充分激发了学生学习的积极性和巨大潜力。上课轻松愉快，效果很好，就像在船上一样，事半功倍，心情舒畅。通过课件和图片的制作和展示，有效地弥补了学生感性认识的不足，极大地丰富了本课的内涵。在今后的课程教学中，我们应该关注学生的个性和特长，挖掘学生的潜能，调动所有学生参与教学过程，给他们最大的空，并尽可能地给他们提供施展才华的机会。