人民教育版，六年级，第一卷，英语复习教程设计单元1我怎么去那里？

第一单元我怎样才能到达那里？查看教程案例

时间段1小时

研究

目标(1)正确理解、说、读、写短语:医院、电影院、邮局、书店、科学博物馆。

能正确地问一个地方并回答:图书馆在哪里？它在邮局附近。\”

学习重点(1)正确理解、说、读、写短语:医院、电影院、邮局、书店、科学博物馆。

学习困难可以正确地问某个地方并回答:图书馆在哪里？它在邮局附近。“(本节重点讨论学习困难)

学习方法、自主学习、合作、探究和小组交流

指导和学习设计

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学习指南)
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1。学习单词和短语医院，电影院，邮局，书店，科学博物馆(尝试阅读，尝试翻译，你可以使用单词列表)

2。正确理解、说、读、写以上单词和短语(我可以独立记忆)。

3。根据本节学到的知识，独立完成本教程。(在自学的过程中，注意记录你不能解决的问题，以便与他人合作和交流)

自学)
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1。你能正确阅读下列单词和短语吗？你能正确翻译他们的中文意思吗？来试试吧！(自学，借助单词表)

医院( )电影院()

邮局(书店)(

科学博物馆()

2。你能流利地读下面的句子吗？你知道它们的中文意思吗？

图书馆在哪里？它在邮局附近。

小组工作)
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(在小组中讨论和交流，小组成员推荐一个人在全班展示。)

1。全班一起解决难题。介绍自己阅读短语。

2。你能正确阅读以上短语吗？大声朗读给你的团队成员听！听谁的发音最正确(小组组长带头，小组自由朗读)。

2。你能用英语写下下列句子吗？

对不起，请问图书馆在哪里？

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

它毗邻邮局。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

团体表演

展示合作探究中的两个问题。

类摘要)
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我在这门课上学到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

合并和扩展

图书馆、邮局、公园、动物园、医院、电影院、书店

在方框中填入所提供的单词，同一桌的两个人将做问答练习。

示例:_ _ _ _ _ _ _ _在哪里？

它在____________的前面。

在哪？

它在____________后面/附近/旁边。

课堂测试

1。看图片，写单词。

—————————

—————————

二.选择正确的单词完成句子(只填写序号)。

我。

你是。

⑶是邮局。

图书馆在哪里？

课后

反思

这部分是词汇课。从词汇教学来看，我们主要掌握“图书馆、邮局、医院、电影院、书店、请问在哪里、旁边”等词汇。我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习，提高本课生词的出现频率，让学生尽可能多地接触新单词，从而提高词汇教学的效果。

第二课第一单元我怎么去那里？

时间段

研究

标题1。能流利地听、说、读、写四句话:“请问电影院在哪里？它在医院旁边。离这里远吗？不，不远。”

2。能够理解录制的内容，让我们尝试并选择正确的选项。

学习侧重于能够理解、流利地说、读和正确地写四个句子:“请问电影院在哪里？它在医院旁边。离这里远吗？不，不远。”

学习困难可以理解、说、读、写四个句子:“请问电影院在哪里？它在医院旁边。离这里远吗？不，不远。”

学习方法

指导和学习设计

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学习指南)
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1。自学对话(尝试阅读和翻译，你可以使用单词列表，并标记你没有注意的地方)

2。流利地背诵对话。(我能独立背诵和记忆关键句型)

3。根据本节学到的知识，独立完成本教程。

旧知识的修订

看图片，写单词。

—————————

—————————

自学)
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1。你能听完音圈图吗？

2。你能正确翻译P17对话吗？请把它写在书里。(自学，可以同桌交流)

小组工作)
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(在小组中讨论和交流，小组成员推荐一个人在全班展示。)

1。全班一起解决难题。自我介绍，阅读对话并展示翻译。

2。你能流利地读对话吗？大声朗读给你的团队成员听！听谁的发音正确。(1)在小组中自由阅读(每个组长都可以阅读)。

(2)大声朗读或表演关于小组中桌子角色的对话。

3。你能用英语写下下列句子吗？

(1)-离这里远吗？不，不远。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)-谢谢！-不客气。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

团体表演

展示合作探究中的两个问题。

类摘要)
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我学到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

合并和扩展

看图片，模仿对话(课本第17页)。

课堂测试

选择正确的答案:

①当你有东西要打扰别人时，使用:_ _ _ _ _ _ _ _

你好！对不起！抱歉！

②电影院旁边的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

A .邻近电影院b .下一个电影院c .邻近电影院

二.根据需要完成句子；

1。这附近有电影院吗？(肯定回答)

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、_________ _________。

2。学校在医院旁边。(询问下划线部分)

_____请给我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？

3。谢谢你。(回答)

_________ _________ ______。

4。它在医院旁边。(变成一般性问题)

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

课后

反思

本课程基于学生的学习兴趣，尊重他们的需求和个体差异，力求使英语课堂活动生动有趣，并希望延长学生集中注意力的时间，使每个学生都能在自己不同的基础上发展。学生是学习的主人，课堂教学的过程就是学生主动学习和实践的过程。

第三课第一单元我怎么去那里？

周期3小时

研究

目标(1)能够阅读《让我们流利地阅读》的内容，独立完成写作后的问题。

(2)能理解音标/е/，/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/，并能正确阅读例句。

学习重点可以让我们流利地阅读《让我们阅读》的内容，并且可以独立完成写作后的问题。

学习困难者能理解音标/е/、/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/，并能正确阅读例句。

学习方法

指导和学习设计

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学习指南)
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1。自学论文(试着阅读，试着翻译，画短语，使用单词表，标出你不理解的部分)。

2。解决小组中标出的难词。

3。流利地朗读对话。(我可以独立完成论文后的练习)

4。独立学习发音。(我不会征求老师的意见)

5。根据本节学到的知识，独立完成本教程。

旧知识的修订

复习并背诵上节课所学的对话(你可以集体背诵，也可以选择学生单独展示)。

自学)
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1。你能正确读下面的句子吗？你能正确翻译他们的中文意思吗？来试试吧！(自学，可以同桌交流)

放学后你打算做什么？我想买一双鞋。在电影院下车。然后直走三分钟。医院在左边。

2。你能找出文章中的短语吗？请写下来。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3。我们所学的单词符合下列条件，请写出它们:

e |е| _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

a | c | _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

小组工作)
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(小组讨论和交流。)

1。你能流利地读对话吗？大声朗读给你的团队成员听！听谁的发音正确。(1)小组组长将阅读文章。(2)在团队中扮演不同的角色。

(3)课堂小组陈述。(老师给予适当的鼓励)

2。完成文章后的练习，纠正答案，并分组展示。

3。完成连接。

团体表演

展示合作探究中的三个问题。

类摘要)
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我在这门课上学到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
。

合并和扩展

填入空 (to，by，after，at，on)

1。你打算在学校做什么？

2。鞋店在哪里？它在医院旁边。

3。你可以坐301路公共汽车。

4。离开电影院。

5。医院在左边。

课堂测试1。写出下列短语的中文意思:

放学后买一双鞋

下一个到达

在左边下车

二.句型转换:

这家鞋店紧挨着医院。(询问下划线部分)

鞋店？

我可以坐2路公共汽车去。(询问下划线部分)

你能去吗？

课后

反思

这个班是英语阅读班。阅读课应注重阅读策略的培养。在这节课上，我为学生提供了学习方法各个环节的指导。由于教学设计灵活，学生可以带着疑惑学习课文，疑惑在学习完课文后会得到解决。

第四课第一单元我怎么去那里？

周期4小时

研究

目标(1)正确理解、说、读、写单词和短语:左转右转西北偏东

(2)正确理解、说话、阅读和写作我怎样才能到达博物馆？直走五分钟。然后左转。

(3)能根据老师或同学的指示快速准确地做出反应:左转右转直走。

(4)理解地图和西方地图中的不同符号。

学会正确理解、说、读、写单词和短语:左转右转

北西南东

学习困难正确理解、说话、阅读和写作我怎样才能到达博物馆？直走五分钟。然后左转。

学习方法、自主学习、合作、探究和小组交流

指导和学习设计

[/h/

学习指南)
h/]

1。学习单词和短语左转右转直走北西南东(尝试阅读，尝试翻译，你可以使用单词列表)

2。正确理解、说、读和写上述短语(我可以独立记忆它们)

3。根据本节学到的知识，独立完成本教程。(在自学的过程中，注意记录你不能解决的问题，以便与他人合作和交流)

自学)
h/]

1。你能正确阅读下列短语吗？你能正确翻译他们的中文意思吗？来试试吧！(自学，借助单词表)

左转( )右转()

右转( )向北()

南部(西部)(

east ( )

2。你能流利地读下面的句子吗？你知道它们的中文意思吗？

我怎么去博物馆？直走五分钟。然后左转

小组工作)
h/]

(在小组中讨论和交流，小组成员推荐一个人在全班展示。)

1。你能正确阅读以上短语吗？大声朗读给你的团队成员听！听谁的发音正确。

(1)在小组中自由阅读。

(2)小组推荐优秀的小组成员展示和阅读，全班都跟着看。

练习让我们在小组中扮演一个角色。

2。你能用英语写下下列句子吗？

我怎么去博物馆？直走5分钟，然后左转。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

团体表演

展示合作探究中的两个问题。

类摘要)
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我在这门课上学到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
。

合并和扩展

让我们了解一下外国地图，看看有什么不同于我们的。

你能写出下列单词的中文意思吗？

课堂测试1。填入空:

转到

_ _ _在_ _ _右_ _ _直行_ _ _五分钟

2。根据需要更改句型:

(1)电影院在公共汽车站附近。(就下划线部分提问)

_________ _______电影院？

(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _博物馆？(完成问题)

乘215路公共汽车，在博物馆下车。

课后

反思

我认为这门课相当成功，但也有一些不足之处:第一，虽然游戏设计相对到位，游戏活动相对简单有趣，但是在新的教学过程中，有些学生参与的积极性不高，有些学生由于时间的原因仍然没有机会参与。

第五课第一单元我怎么去那里？

第5期

小时

研究

目标1。能流利地听、说、读、写四个句子:“邮局在哪里？它在电影院的东边。在电影院向左转，然后直走。它在左边。”

2。能够理解录制的内容，让我们尝试并选择正确的选项。

学习的重点是理解、流利地说、读和正确地写四句话:“邮局在哪里？它在电影院的东边。在电影院向左转，然后直走。它在左边。”

学习有困难的人可以理解、流利地说、读、写四个句子:“邮局在哪里？它在电影院的东边。在电影院向左转，然后直走。它在左边。”

学习方法、自主学习、合作、探究和小组交流

指导和学习设计

[/h/

学习指南)
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1。自主学习对话(尝试阅读，尝试翻译，可以使用单词列表，不要注意标记)

2。流利地背诵对话。(我能独立背诵和记忆关键句型)

3。根据本节学到的知识，独立完成辅导计划。

旧知识的修订

看图片，写单词。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

自学)
h/]

1。你能听完音圈图吗？

2。你能正确读下面的句子吗？你能正确翻译他们的中文意思吗？来试试吧！(自学，可以同桌交流)

邮局在哪里？它在电影院的东边。在电影院向左转，然后直走。它在左边。

小组工作)
h/]

(在小组中讨论和交流，小组成员推荐一个人在全班展示。)

1。你能流利地读对话吗？大声朗读给你的团队成员听！听谁的发音正确。

(1)在小组中自由阅读。

每个小组的领导将朗读，全班跟着朗读。

(3)小组推荐优秀的团队成员来扮演角色。

2。你能用英语写下下列句子吗？

(1)在电影院向左转，然后直走。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

它在左边。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

团体表演

展示合作探究中的两个问题。

类摘要)
h/]

我在这门课上学到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
。

合并和扩展

1。看图片，模仿对话(课本第20页)。

2。在小组中展示书面对话。

3。分组交流，完成小组工作。

课堂测试

I .把连词变成句子。

东边是电影院

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

在医院左转

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

二.排序

()谢谢。

在电影院向左转。

对不起。

()然后呢？

()在电影院的东边。

()然后直走。

它在左边。

()邮局在哪里？

课后

反思

这门课是对话课，重点是句型“请问电影院在哪里？就在医院旁边。”同时，用这些句型复习上节课学到的词汇:邮局、医院、电影院、书店、科学博物馆。为了让课堂生动有趣，我用游戏来教，用模糊的图片让学生猜图片中的人物在做什么，效果比较好。

第六课第一单元我怎么去那里？

周期6小时

研究

目标(1)能够理解让我们读的部分，并判断短文后的句子是否正确。

完成相应的活动。

能熟练地唱歌。

(3)能理解C故事时间的故事。

学习重点可以理解让我们读的部分，判断短文后的句子是否正确。

完成相应的活动。

学习困难可以理解“让我们读一读”部分，判断短文后的句子是否正确。

完成相应的活动。

学习方法

指导和学习设计

[/h/

学习指南:

1。自学论文(试着阅读，试着翻译，画短语，使用单词表，标出你不理解的部分)。

2。解决小组中标出的难词。

3。流利地读这篇短文。(我可以独立完成论文后的练习)

4。根据本节学到的知识，独立完成辅导计划。

修订版:
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1。欣赏一些《让我们唱》的歌曲，学生们哼唱。

2。复习并背诵上节课所学的对话(你可以全部背诵，也可以选择学生单独背诵)。

自学:

1。你能正确读下面的句子吗？你能正确翻译他们的中文意思吗？来试试吧！(自学，可以同桌交流)

请在星期六下午6点来参加我的12岁生日聚会。现在让我告诉你怎么来:从我们学校前面的汽车站开始。在左边找到怀特大楼。在门边找我。

2。你能找出文章中的短语吗？请写下来。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

小组工作:

(小组讨论和交流。)

1。你能流利地读这篇短文吗？大声朗读给你的团队成员听！听谁的发音正确。(1)小组组长将阅读文章。

(2)课堂小组陈述。

2。完成文章后的练习，纠正答案，并分组展示。

团体表演:

展示合作探究中的问题。

课程总结:
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我在这门课上学到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

合并和扩展:

邀请卡

亲爱的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

请在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _下午6点来参加我的生日聚会，现在让我告诉你怎么来。

1。从我们学校的汽车站出发。

2。坐_____路公共汽车。

3。在__________________下车。

4。步行_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分钟。

5。在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _上找到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _大楼。

6。在门边找我。

您的_ _ _ _ _ _ _ _ _

课堂测试:在句子中加入连词，注意标点和大写。

(1)感谢所有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)祝你生日快乐_____________________

(3)到邮局取____________________

(4)向东走三分钟，走____________________

让你告诉我现在该怎么做

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

课后

反思

这门课是一堂阅读课，重点是掌握句型“在哪里…？它就在..”。为了提高学生的阅读能力，我这样设计了这个班级。首先，我复习了前两节课学到的词汇和句型。其次，用图片练习对话，进一步为课文教学铺平道路。然后，读课文，完成我设置的练习。最后，利用小组活动来编对话和使用句型。