二年级数学，第一册，数学乐趣，第二节，发现物理数学“秘密”教案(北京师范大学版)

第2节搜索物理数学“秘密”[h/]

教科书第88-89页的内容。

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1..通过活动了解人体内有趣的现象，从数学的角度感受人体的秘密。

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2..在达到自己的长度、一步等后。，你可以估计一些物体的长度，并培养应用和估计的意识。

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3..通过各种活动感受学习数学的乐趣。

焦点:通过测量身体每个部位的长度，掌握测量方法的多样性。

困难:你可以用身体上的尺子测量物体的长度。

课件(教科书主题图)。

学生们，人体有许多秘密，你们知道吗？在这节课上，让我们用这个问题来探索我们身体的数学秘密。

淘气，听我妈妈说:拳头的长度和脚的长度差不多是真的吗？他想被证实。你想要吗？(思考)(板书项目:发现物理数学“秘密”)

设计意图:激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

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1..测量一周内拳头和脚的长度。

让学生解释一周的拳头测量方法(由老师补充和指导)，学生分组测量并报告数据。

默认值:

健康:把你的手握成拳头的形状，然后用软尺或绳子在拳头周围测量一下拳头的长度。然后用这个长度来测量脚的长度，看它是否一致。

老师:让我们自己来测量吧！

在同一张桌子上互相测量。

健康1:拳头:15厘米；脚长:16厘米。

健康2:拳头:16厘米；脚长:16厘米。

……

老师:通过测量你能得出什么结论？

健康:从数据中我可以看出拳头的一周长度基本上和脚的长度一样。

老师:人体有这样一个神奇的秘密，那么它是人体的唯一秘密吗？(不)学生们想通过更多的数据了解他们身体里更多的数学秘密吗？让我们继续测量！

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2..学生根据课本第88页的表格进行测量。

分组测量，两名学生测量，一名学生记录，轮流测量。教师巡逻寻求指导。

健康1

健康2

健康3

健康4

头长

一英尺长

一步

颈部一周的长度

一个腰部的长度

水平延伸的臂长度

高度

老师:根据测量结果，你发现了什么？

设计意图:通过测量活动，学生可以掌握身体不同部位的测量方法，并通过数据验证一周内拳头的长度与脚的长度相似，从而培养学生发现问题的能力。

老师:通过观察以上数据，你还知道什么？

健康1:身高大约是头部长度的7倍。

健康2:水平伸展的手臂长度与身高相似。

健康3:一周内脖子的长度几乎是一英尺的两倍。

……

老师:学生们都很棒，发现了很多物理秘密。头部长度和高度之间的关系也与年龄有关。青少年的身高大约是头部长度的7倍，而成年人的身高是头部长度的7倍以上。

设计意图:引导学生观察数据，发现数据之间的关系。激发学生的学习热情，为尺子在身上铺平道路。

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3..身体是一把尺子。

老师:我们知道身体的数学秘密。你能用身体的某些部分来测量生活中的物体吗？

学生1:我可以通过计算我上学时走了多少步来估计我家和学校之间的距离。

健康2:我的身高是130厘米。如果我拿着一棵大树，我的手刚刚合上，我知道这棵树的长度大约是每周130厘米。

……

设计意图:让学生明白数学可以用在很多地方，从而体现数学的乐趣。

测量教室的长度和宽度。

步进测试

卷尺

长

宽度

设计意图:让学生更容易了解他们身体上的尺子，并用尺子在他们身体上进行简单的测量。

你从这一课中学到了什么？

设计意图:让学生讲述本课的学习内容，让学生知道如果他们想证明自己的猜想，可以通过实际操作来验证。

寻找物理数学的“秘密”

一周的拳头大约等于一英尺的长度。

水平延伸的臂的长度大约等于高度。

高度大约是头部长度的7倍。

……

物理数学“秘密”也与年龄有关。

这门课是一门综合实践课，它是在学生知道长度单位“米”和“厘米”并能进行简单测量的基础上安排的。在课堂上，学生应该学会使用不同的测量工具来测量身体的各个部位，并找出这些数据之间的关系。通过活动，他们可以了解人体上有趣的现象，让学生感受到数学的乐趣，并在乐趣的基础上很好地运用它。在这门综合实践课中，学生不仅要巩固长度单位，掌握一定的测量方法，发现人体内的数学秘密，还要通过学生之间的合作关系增强学生的合作意识，引导学生有意识地将所学的数学知识与周围的现实生活联系起来，通过丰富多彩的活动感受数学学习的乐趣，培养解决具体问题的能力。