二年级数学第八单元乘法口诀第二节(北京师范大学版)有多少天
第二节有多少天
教科书第80 ~ 81页的内容。
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1..结合具体情况，体验乘法口诀7的编写过程，并理解每个乘法口诀的含义。
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2..可以用7的乘法公式来计算，并且可以解决生活中简单的实际问题。
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3..对新旧知识内在关系的感知，类比能力的初步发展。
专注:独立探索并计算出7的乘法公式。
困难:从不同角度感受公式之间的联系。
课件(教科书主题图)。
老师:学生们知道一周有多少天吗？(7天)今天，让我们带着顽皮的笑容和老朋友讨论一下本周的知识。(黑板上写着:还有多少天)
老师:(展示课件:教材的主题图)仔细看图片，谈论你发现了什么数学信息。
默认值:
健康1:淘气说:两周后将有一个运动会。
健康2:晓晓说:三周后就是我的生日了。
健康3:蔡斯说:九周后将有一个假期。
老师:学生们观察得非常仔细。2周、3周和9周分别是多少天？让我们完成下面的表格！(课件演示:教材中的表格)
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1..说点什么，然后填好。
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
有多少天
7
14
21
28
35
42
49
56
63
老师:学生们填写得非常准确。一周有7天。老师用7个点代替它。一行是7。如何用乘法来表达？试着完成课本第80页的第二部分。那么你能根据上面的表格和公式算出7的乘法公式吗？
健康:
…1×7 =(7)17 get(7)
2× 7 = (14) 27 (14)
3× 7 = (21) 37 (21)
4× 7 = (28) 47 (28)
5× 7 = (35) 57 (35)
6× 7 = (42) 67 (42)
7× 7 = (49) 77 (49)
7× 8 = (56) 78 (56)
7×9 =(63)79(63)
设计意图:让学生通过观察和思考梳理知识，找出其内在规律。
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2..阅读公式。
老师:现在，让我们读一下乘法公式。男孩读公式，而女孩读公式。
(学生阅读公式和公式)
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3..找到一段感情。
老师:这是我们今天学的7的乘法公式。请仔细观察并思考这些公式之间的关系。
健康:两个相邻短语的乘积差是7。
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4..想办法记住这个公式。
老师:请用这些公式之间的关系来试着背诵。
师生配对密码；在同一张表上匹配密码。
老师:在刚才的记忆过程中，你觉得哪个公式难记？如果我忘了七八个呢？79怎么样？
健康:如果你忘记了一个公式，你可以用公式之间的规则来推导这个公式。
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5..说点什么，然后填好。
老师:同学们，在计算7×8的时候，淘气忘记了他的公式。他用下面的方法计算出7×8的结果。你能理解吗？说点什么。
预设:健康:首先绘制6个网格，每个网格代表7，6个网格代表6个7，然后绘制2个7×6的网格，每个网格也代表7，2个网格代表2个7，6个7加上2个7，即8个7，7×8 = 7×6+7×2
老师:这是我们今天想知道的数字图表。在这个数字图表中，1个网格代表7，2个网格代表2个7，几个网格代表几个7。第一个箭头表示6 7s，用乘法公式表示:7×6；第二个箭头从42指向56，有两个7，用乘法公式表示:7×2。六个七和两个七加起来是八个七。
老师:你学过这种方法吗？接下来，让我们去智慧岛看看有什么问题等着我们去挑战。学生们准备好了吗？(准备好)我们走！
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1..练习课本第81页的第二个问题。
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2..练习课本第81页的第三个问题。学生思考后独立完成。
老师:我们在这个班里登上了智慧之岛。你一定获得了很多彩色的知识。来分享你的收获吧！
有多少天
1×7 =(7)17 get(7)6×7 =(42)67(42)
2×7 =(14)27(14)7×7 =(49)77(49)
3×7 =(21)37(21)7×8 =(56)78(56)
4×7 =(28)47(28)7×9 =(63)79(63)
5× 7 = (35) 57 (35)
乘法口诀的学习比较简单枯燥，在教学中可以给学生设置有趣的情境。在创设问题情境时，应注意与现实生活的联系。在教学活动中，我让学生自主探索和演绎。在独立探索和推导出7的公式后，引导学生交流公式之间的联系，使学生在充分理解的基础上记住公式，更容易、更牢固地掌握7的乘法公式。