二年级第一卷数学第七单元分为一分和二分。第四节分为香蕉教案(北京师范大学版)

第4节香蕉

教科书第64-65页的内容。

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1..结合具体情况，引导学生抽象除法公式，理解除法的含义。

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2..掌握除法公式的发音和书写，记住除法公式各部分的名称。

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3..我会用除法公式来表达平均分数的具体过程，并初步感受除法与生活的密切关系。

要点:掌握除法公式的发音和书写，熟练掌握除法公式各部分的名称。

难度:平均分数的具体过程用除法公式表示。

课件(教科书主题图)。

老师:学生喜欢小猴子吗？他们最喜欢什么？(香蕉)今天，猴子妈妈为可爱的小猴子准备了美味的香蕉。让我们看看。猴子妈妈为他们准备了多少香蕉？有多少只小猴子？我们应该如何公平分配它？(黑板上写着:分香蕉)

设计意图:设置具体情境，激发学生的学习热情。让学生积极参与课堂教学活动。

老师:(出示课件:课本主题图)仔细看图片。你发现了什么数学信息？

健康:图片中有12个香蕉。(猴妈妈准备了12个香蕉)

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1..分享一点，说点什么。

老师:现在有两只小猴子。请用学校工具包里的棍子替换香蕉，并帮助猴子妈妈得到一份。

(学生分数)

老师:谁能回答如何划分它？

默认值:

健康1:每只猴子被分成6个香蕉。

老师:像这样，把12根香蕉分成两等份，每份6根，用除法公式表示。你知道怎么表达吗？(黑板上:12 ÷ 2 = 6(根))

老师:12、2和6是什么意思？

健康:12表示有12根香蕉，2表示有2只小猴子，6表示每只小猴子得到6根香蕉。

老师:那么这个公式应该怎么读呢？谁来试一试？

学生尝试阅读，而老师在黑板上写:“12÷2”被读作“12除以2”。

老师:你读得非常准确。那么，谁知道这个公式中各个部分的名称呢？

健康:12是被除数，2是除数，6是商。

老师:你怎么知道的？

健康:我在书上读到过。

老师:真能干！现在大家都认识它了吗？在同一张桌子上互相说。

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2..猜一猜，得一分。

老师:如果有3只、4只或6只小猴子呢？猜猜你还能分什么。用除法来表达你的想法。四人一组讨论，先分一点，然后写出公式。

学生报告，老师在黑板上写字并指导。

默认值:

健康1:将12根香蕉平均分成3只猴子，每只猴子得到4根。公式为:12 ÷ 3 = 4(根)。

健康2:将12根香蕉平均分成4只猴子，每只猴子得到3根香蕉。公式为:12 ÷ 4 = 3(根)。

健康3:有6只猴子，每只猴子得到2只。12 ÷ 6 = 2(根)。

老师:你能说出公式的每个部分吗？(老师指着学生1写的公式)

健康:12是被除数，3是除数，4是商。

设计意图:让学生用自己的大脑思考，然后主动说出和陈述自己的想法，这不仅测试学生的理解能力，也锻炼学生的语言组织能力。

老师:学生们太聪明了，他们已经解决了猴子妈妈的问题。让我们再次解决这个新问题。

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1..练习课本第68页的第一个问题。

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2..练习课本第68页的第二个问题。

设计意图:为学生设置具体的练习问题不仅是为了加深和巩固所学的知识，也是为了检验学生的掌握程度。

你从这一课中学到了什么？

分香蕉

12 ÷ 2 = 6(根)

被除数
除数商

在这个班里，学生通过帮助猴子分香蕉被吸引到数学活动中，然后学生可以理解除法的含义，掌握平均分数和除法公式之间的关系，自己读和写除法公式。在整个教学活动中，应该充分尊重、信任学生，给予学生充分的思考时间，通过自主探索和合作交流来提高学生的参与度。