二年级数学上册第七单元分为一点和二分，第三节分为糖果教案(北京师范大学版)

第3节糖果

教科书第62-63页的内容。

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1..结合“分糖果”的具体情况，探索大量物品平均分配的方法，感受剩余平均点数和分配方法的多样性和合理性。

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2..学会用表格记录大量的平均得分过程，获得“试营业”的初步经验。

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3..在小组合作过程中培养合作意识和沟通能力。

要点:掌握大量项目平均分配的方法。

困难:如何对大量不能同时分割的对象求平均，并且最初感觉还有剩余的平均分数。

课件(教科书主题图)。

老师:学生喜欢糖果吗？(是的)有四个孩子非常喜欢糖果，但是他们遇到了糖果分配的难题。学生们会帮助他们解决它吗？(心甘情愿)好吧，让我们看看！(黑板上写着:分糖果)

老师:(展示课件:课本主题图)学生仔细观察图片。谁来告诉我们你发现了什么数学信息？

健康:有50颗糖果平均分配给4个人。

老师:现在我们需要把这50颗糖果平均分给四个孩子。我们应该如何划分它们？试着用工具包里的棍子分享一个观点！

默认值:

健康1:你可以把它一个一个地分开。

健康2:它可以被分成2个块和2个块，分成6次，每个人被给予12个块，最后还剩2个块。

健康3:你可以把它分成5块和5块。经过两次分割，你可以把它分成2块和2块。每个人都有12个街区，最后还剩2个街区。

设计意图:让学生用自己的大脑思考、报告和交流，并感知方法的多样性。

老师:学生们绞尽脑汁想出了这么多方法。你真棒！现在看看顽皮和微笑的分布。说，你能理解他们是如何分裂的吗？(显示课件:教材中的表格)

默认值:

健康1:晓晓之前，每次分成1块，从第三次到第七次，每次分成2块，还剩2块。

健康2:前两次调皮捣蛋每次分成5块，第三次分成2块，还剩2块。

……

老师:在了解了淘气和微笑的记录方法后，你还能记录下自己的分数吗？试着录下来！

默认值:

健康1

健康2

健康3

健康4

第一次

1

1

1

1

第二次

1

1

1

1

第三次

1

1

1

1

第4次

1

1

1

1

第5次

1

1

1

1

第六次

1

1

1

1

第7次

1

1

1

1

第8次

1

1

1

1

第9次

1

1

1

1

第10次

1

1

1

1

第十一次

1

1

1

1

第12次

1

1

1

1

还剩两件。

健康1

健康2

健康3

健康4

第一次

2

2

2

2

第二次

2

2

2

2

第三次

2

2

2

2

第4次

2

2

2

2

第5次

2

2

2

2

第六次

2

2

2

2

还剩两件。

健康1

健康2

健康3

健康4

第一次

2

2

2

2

第二次

5

5

5

5

第三次

5

5

5

5

还剩两件。

……

设计意图:让学生通过思考记录下自己分糖果的过程，然后在理解淘气和微笑记录的基础上，让学生亲身体验记录过程。

老师:学生们做得很好，帮助四个孩子分发糖果。看，他们现在很开心！现在老师想奖励学生一个小游戏。

练习课本第63页的第二个问题。

设计意图:它不仅检验学生对本课的掌握程度，还为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。

通过本课的学习，谈谈你的收获。

分糖果

微笑的记录

健康1

健康2

健康3

健康4

第一次

1

1

1

1

第二次

1

1

1

1

第三次

2

2

2

2

第4次

2

2

2

2

第5次

2

2

2

2

第六次

2

2

2

2

第7次

2

2

2

2

还剩两件。

顽皮唱片

健康1

健康2

健康3

健康4

第一次

5

5

5

5

第二次

5

5

5

5

第三次

2

2

2

2

还剩两件。

利用身边的数学问题培养学生“用数学的眼光看待生活”的意识。对于这门课的教学，我把学生放在特定的情境中，激发学生的兴趣，让数学生活化，并引出分糖果的话题。让学生理解平均分数的含义，并感受到虽然有各种各样的评分方法，但评分的结果是一样的。通过合作，学生不仅学会了记录，还体验到了除法方法的多样性。当大量项目被划分时，它们可以被逐步划分，并且划分的过程可以被记录在表格中；没有必要每次都一个一个地除，更合适的是根据剩余量来决定下次要除多少。注意让学生感受到解决课堂问题的有效策略和方法。