一年级数学第8卷，第五课时第20单元内进位加法，解决“求原数”的实际问题(新人民教育版)

在第五课时，解决“求原始量”
的实际问题

教科书第98页的内容。

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1..使学生了解具体情况下“原始量是多少”等实际问题的数量关系，并正确计算。

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2..让学生发现并提出“要求多少”的实际问题，并切实解决，培养学生的数学交流意识和能力。

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3..让学生在解决写作中的实际问题时养成批改单元的习惯；让每个学生都获得成功的经验，增强他们学习数学的兴趣和自信。

要点:理解实际问题的定量关系，如“原始量是多少”，并正确计算。

困难:理解问题的含义，找到数量关系，并确定解决问题的方法。

课件。

计算20内进位的加法。

复习9加几，8，7，6加几，5，4，3，2加几。

老师:今天我们将使用这些加法来解决生活中的实际问题。

(板书项目:解决“原件多少钱”的实际问题。)

课件显示教材第98页的示例6。

老师(展示例子中的信息):从图片中你知道什么信息？

老师:解释“原创”是什么意思？

坐在同一张桌子上的两个人互相交谈。)

观察课件图表，找出已知条件和要求的问题。(小组讨论、报告和交流。)

老师:总数分为几个部分，它们是什么，有多少，如何解决它们？

(总数分为两部分，一部分被拿走，另一部分留下。“有多少人？”通过加法求解。)

老师:根据已知的条件和问题，你能自己解决一个实际问题吗？

体育老师拿走了七只哨子，还剩五只。有多少哨子？)

老师:7是什么意思？5是什么意思？12是什么意思？你如何制定你的解决方案？

[7表示取走，5表示留下，12表示原件。公式为7+5 = 12(件)]

“做点什么”，在教科书的第98页。

通过对这节课的学习，我们知道“找多少”和“找多少”这两个实际问题是用加法计算出来的。

在教学中，学生应仔细阅读问题，理解“原始量是多少”等实际问题的数量关系，找出已知条件和要求的问题，并正确计算。让学生发现并提出“要求多少”的实际问题，并切实解决，培养学生的数学交流意识和能力。让学生在解决写作中的实际问题时养成批改单元的习惯。让每个学生都获得成功的经验，增强他们学习数学的兴趣和自信。