教育部编写了八年级语文第一册第6单元25首诗和五个教案

25首诗

知识和能力

积累古诗，增加文化积累，培养鉴赏古诗的能力。

工艺和方法

反复阅读，理解诗歌丰富而深刻的思想内涵。

情感态度和价值观

增加文化积累，培养对中国古典诗歌的兴趣，提高审美情趣。

强调

从整体上把握整首诗，理解诗歌的思想内涵和精神境界。

困难

正确理解诗歌的内涵，品味作者的思想感情。

阅读方法的合作探索

阅读诗歌音频材料多媒体课件

3课时

陶渊明的“饮酒”(五)

古往今来，有多少官场人士为了仕途而争名夺利，不惜一切手段提升自己，甚至扭曲人性，伤害亲人。然而，也有少数文人鄙弃世俗，痛恨官场，辞官回乡，隐退乡野，过着“世事难料，吾复何言”和“我享受人生，何须发财”的凄凉生活。不同的人有不同的生活追求，不同的人有不同的生活方式。今天，我们将学习中国第一位田园诗人陶渊明的一首田园诗《饮酒》。

陶渊明(约公元365-427年)，字亮，晚年改名钱。当你说你很出名时，你的话很清楚。自从被命名为五六先生后，他的亲戚朋友在他死后都去了一趟京界，他在世界上被称为京界先生。九江柴桑(九江县)是东晋末南宋初的诗人、词人和散文家。

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1..听录音，大声朗读，准确朗读发音，并画出节奏。

在人类世界建造房屋，没有汽车和马匹。问君/何能儿？心很远/地球很远。

采摘菊花/在东篱下放松/观赏南山。山风/白天和晚上好，鸟/相返回。

在这/有一个真正的含义，我想区分/我已经忘记了我的话。

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2..小组讨论，翻译整首诗。

住在拥挤的地方，我听不到车马的声音。

如何做到这一点？因为心离世界很远，所以自然感觉很遥远。

在东边的篱笆下采菊花，你可以很容易地看到南边的庐山。

夕阳下的南山笼罩在雾霭之中，越来越精彩，越来越神奇，黄昏时分，一对鸟儿飞向森林中的鸟巢。

这里有生活的真正意义，但是没有合适的语言来表达。

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3..分析每个句子中包含的思想和感情。

一两句话既亲切又令人愉快；三四句话既安静又悠闲；五六句话是满意和自豪的；七八句是陶醉和悠闲；九十个句子深刻而感人。

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1..这首诗的前四句说“生活在一个繁忙的城市，一尘不染。”根本原因是“心远”。“心远”是什么意思？为什么心很远？远离什么？

[/h/这种崇高的精神境界和人生哲学态度，不为五斗米所折服(趁春意好，干了高兴)，是陶渊明不朽的精神堡垒。

诗人生活在这个世界上，但没有世俗的烦恼，因为他们的心情是超然于世俗的，他们不会被名利所迷惑，他们远离官场和世俗。这四句话告诉我们，人的精神世界是可以自我净化的。在一定条件下，只要发挥主观能动性，他们就能改变客观环境对自己的影响，处处发现生活的乐趣。

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2..明白那句名言:“采菊东篱下，悠然见南山”。

这是上帝的笔，描绘了诗人在东方的篱笆下聚精会神地、悠闲地采摘菊花。当我抬头时，我可以不经意地看到遥远而超然的南山。这两句描绘了诗人无忧无虑的形象。这不是“摘菊花”的一般动作，而是超凡脱俗、热爱自然的诗人的高雅品味和高尚情操。

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3..“山越来越好，鸟越来越和谐”这两句话的描述是什么？这是什么意思？

这两句话属于风景描写。夕阳描述，山是迷人的，鸟是陪伴着的，鸟累了，回到它们的巢。鸟儿飞累了，它们回到了家，但仍有一些人奔向官场，追逐名利，并乐于回到大自然美丽而宁静的怀抱。虽然这两个句子描述的是风景，但它们实际上表达的是他们的感受。以此类推，人们应该知道“回归自然”。

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4..如何理解最后两句话？

“忘词”意味着你不知道用什么语言来描述它，但你只能理解它，这太棒了。这两首诗直接表达了他们的情感，指出了主题:一切都在运转，各得其所，生活是真实的，这是生活的真谛。

通过对田园生活的描写，作者表现了诗人远离世俗生活的闲适，表达了诗人淡泊名利、不与世俗生活同流合污的思想感情以及对田园生活的热爱。

饮酒(第五次)

心远离世界，超凡脱俗

采摘菊花，观赏热爱高山的大自然，感受宁静

山中的鸟——自然的风景，隐居的意义

忘记了真相——生命的真谛，回归自然

杜甫的春天的希望

猜猜他是谁？

他是唐代最伟大的现实主义作家。他生活在唐朝由盛转衰的时代。他的诗令人沮丧和沮丧。他被后人称为“诗人圣人”。他的诗反映了当时的现实，被称为“诗史”。每个人都说他是谁？

唐代伟大的现实主义诗人杜甫，生活在唐代社会由盛转衰的转折时期。他的诗歌反映时事，思想深刻，境界宽广，正义感强，倾向鲜明，风格沉郁，形式多样。因为他的诗真实地反映了他的时代，后人称之为“诗史”；因为他关心国家和人民，他被称为“诗人圣人”。代表作有:《三吏》、《三别》、《秋风破草屋》、《春天的希望》、《黄河两岸被皇军夺回》、《登高》等。

公元755年，“安史之乱”爆发。756年，诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危，举家迁往唐肃宗。他想做更多的事情。在去灵武的路上，他被安史之乱俘虏到长安，像囚犯一样生活了半年多。第二年(757年)，三月，春天回到了大地，草木茂盛，鸟语花香，长安充满了生机。然而，诗人和他的家人已经分开很长时间，他们的生存是不确定的。这一幕只会增加杜甫的痛苦和悲伤。诗人感慨万千，写下了五言绝句《春天的希望》。

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1..第一次读诗，读发音和节奏。(听有声读物，教师阅读，学生自由阅读)

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2..比较笔记，查阅资料，理解每首诗的意思。

(1)这首诗的第一副对联选了哪些意象？它如何表达诗人的情感？

首都、山川、植被。它描绘了山川依旧，首都破败、荒凉、萧条的景象。它表现了诗人对破碎的山川的焦虑和愤怒。

这诗的对联写的是“花”和“鸟”，表达了诗人的心情。

鸟语花香令人赏心悦目，令人心旷神怡。然而，面对这种情况，诗人却是“泪如雨下”和“震惊”，这显示了诗人内心深处的悲哀。在这首诗中，诗人通过用音乐衬出他的悲伤，强烈地表达了诗人内心的痛苦。

(3)诗歌的领口主要是叙事。什么样的修辞手法被用于“偶数进行曲”和“到达成千上万的黄金”？

夸张。据说战争的时间很宝贵。它表达了诗人深深的乡愁。

(4)尾联选择了哪些图像？描绘了什么样的图像？

白头的形象和“抓挠”的动作描绘了一个诗人因焦虑和悲伤而经常抓挠头的形象，突出了诗人的伤害感、对国家的担忧、对家庭的思念和对自己的悲哀。

这首诗描写了首都失陷后春天的荒凉和寒冷，表达了诗人忧国忧民的情怀，表达了诗人对祖国山川的无限热爱。

第一本书是关于担心国家的

当楹联写下伤害的风景

项链叙事夸张乡愁

尾联描述了对自己的夸张和悲伤

李贺的“雁门太守行”[h/]

今天，我们来玩一个先回答的游戏。请听以下问题:①何是唐代著名诗人；他英年早逝，一生只活了27年；他被后人称为“诗鬼”；④他的诗经常描写想象或听到的战争场景，表达他为国捐躯的决心和立下功勋的雄心。请问他是谁？今天我们学习他写的一首诗《雁门管事》。

李贺(790-816)，富昌(今河南省益阳县西)人。他是中唐浪漫主义诗人的代表，年轻时就已经在诗歌创作上取得了成就。它被称为“诗鬼”。

“雁门太守行”:乐府的老题材，多写边塞，表现爱国主义。李贺写这首诗时只有17岁。

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1..教师以身作则，学生自由阅读，并注意朗读的节奏。

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2..这首诗的主要内容是什么？它如何表达作者的情感？

描绘了边塞紧张的战斗气氛，讲述了从白天到夜晚的整个战斗过程，突出了战士们浴血奋战的勇敢形象，歌颂了战士们为国捐躯的爱国热情。

感受意境之美。

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1..这位诗人大胆设想，将一场持久战集中在一天一夜之中。这首诗有三个时期，请找出答案。

日夜。

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2..诗人分别描述了哪三幅画？请按时间顺序总结一下。

白天-第一联盟:敌人处于压力之下，官方军队戒备森严；

对联:激烈战斗后的悲剧；

夜间项链联盟:军官和士兵在夜间攻击敌人的阵地。

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3..如今，人们经常用“乌云压着城市，要摧毁它”来形容这种危急情况。第一句话营造了什么样的氛围？

第一句不仅是对场景的描述，也是一个故事。它用比喻和夸张的手法来渲染门口敌人的紧张气氛和危急情况。“压力”一词生动地揭示了敌军的众多和凶猛，交战双方力量的悬殊和守军士兵的困难处境。

第二句描述的是城中守军已下定决心准备战斗的情况，以便与城外的敌人相比较。突然，风云变幻，一缕阳光透过云层，反射在守城士兵的盔甲上，只看到它闪闪发光，令人眼花缭乱。在这里，阳光被用来显示营地和驻军的士气。场景是不同的，精彩的。

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4..时间是从白天到晚上，激烈的战斗后的气氛是从紧张到悲伤和荒凉。作者从哪两个角度展示了激烈战斗后的荒凉？

从听觉和视觉、呜咽的号角和紫色的秋色两个方面描述战场，营造出一种苍凉而悲壮的氛围。夸张了战场的悲剧气氛和战争的残酷，写出了激烈战斗中边塞的壮丽景色。

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5..从深夜到深夜，效忠者在夜间攻击敌人的阵地。请想象一下“半卷红旗”是什么样子。作者应该通过把这幅画捕捉到诗歌中来表现什么？

半卷红旗是对战争形势的侧面描述。一方面，风很大，所以卷起红旗快速行进很方便。另一方面，它处于高度戒备状态，没有对外宣传，并且突出了战争的紧张状态。

“小林”不仅表明了战争的地点，而且还意味着士兵们有勇往直前的无畏精神和坚强勇猛的豪情，如“风萧萧，小喜寒，壮士去而不返。”

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6..首尾相连的代码有什么用？

利用战国时期燕昭王把钱放在金台上招贤纳士的典故，不仅与战争发生的地点相吻合，而且赞美皇帝和士兵，表现了士兵们英勇杀敌、为朝廷服务的决心。

这首诗生动地描述了从白天到夜晚的整个战斗过程。景色明亮，色彩凝重，渲染了悲壮的气氛，突出了士兵浴血奋战的勇敢形象，歌颂了士兵为国捐躯的爱国热情。

雁门太守

李贺

乌云笼罩着这座城市——形势危急(比喻，夸张)

角落的声音，夜晚的紫色-悲剧和悲惨(视觉和听觉)

黄金台林宜水——发誓报效国家(用典故)

杜牧的赤壁

赤壁是一个我们非常熟悉的地方。三国时期，这里发生了一场激烈的战斗，那就是赤壁之战。今天我们要学习的这首诗是作者杜牧对数百年前赤壁之战的评论。他用历史表达了对自己未能发挥才能的悲痛和愤慨。

晚唐著名诗人杜牧，与李商隐同名，人称“小杜丽”。

(3)首先阅读诗歌，整体感知。

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1..反复朗读诗歌，准确朗读发音和节奏。

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2..这首诗的主要内容是什么？作者表达了什么样的感受？

我用赤壁之战留下的一把破戟挑起讨论，表达我的悲痛和愤慨。

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1..为什么《赤壁》以一篇不显眼的文字开始，这篇文章的目的是什么？

这把戟与古代战争有关，这自然会引发后来的历史吟唱。它的主要功能不是引导诗歌，但它也包含强烈的思想。铁戟埋在沙子里，表明这里曾有一场历史风暴。它失去了重量，失去了腐蚀，它还散发出一种感觉，随着时间的推移，事情变得不同了。历史上留下痕迹的人和事经常被无情的时间侵蚀，很容易从人们的记忆中消失，但它们经常被偶然记住。正是因为发现了这把铁戟，诗人无法平静下来，只好洗去鉴定，发现它是三国赤壁之战“力量”的遗物。从而为下文做好铺垫。

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2..整首诗的最后两个精彩句子表达了什么想法和感受？

最后两句反映了他的沮丧和宽宏大量。这位诗人哀叹历史上英雄成名的机会，因为他生于一个不合时宜的时代，而且他有天赋，却不能发挥出来。还有另外一个意思:只要有机会，我相信我会永远有所作为，表现出一种积极进取的英雄精神。

李清照的《渔夫的骄傲》

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1..指导学生背诵前四首古诗。

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2..谈《雁门太守行》中诗人的情感表达。

中国五千年的文化博大精深，其中唐诗和宋词是这座宏伟花园中的两朵奇葩。在前两节课中，我们感受到了盛唐诗歌的韵味。然后，在这节课上，我们将学习一首宋词——李清照的《渔父的骄傲》。

李清照(1084—1155)生于山东济南。宋(南北朝之交)是一位女性诗人，婉约词派的代表人物，被誉为“千古第一才女”。前期，他写的更多的是他的闲适生活，后期，他悲叹自己的人生经历，他的心情是感伤的。有一本虞书词的汇编。

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1..朗读准确的发音

sail(fān)grant(y .␗n . qín)␗(Ji)。(màn)

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2..阅读节奏

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3..这个单词的内容是什么？你能用一个词概括它吗？

做梦

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1..诗人讲述了一个梦。作者在梦里看到了什么？你做了什么？

(1)我看到了一幅巨大而壮丽的海和天空的画面:天空被云朵和薄雾连接起来，星河想转向千帆舞。

关于天、云、雾、银河、的描写，场面壮丽，其中准确地嵌入了几个动词:“节”和“连”自然地将四个垂直的遮阳篷、汹涌的波浪和漫云结合在一起，形成一个无边的境界。“转”和“舞”这两个词生动地表达了诗人在动荡中的感受。所谓的“银河就要转”是指作者从崎岖不平的船舱里仰望天空空，天空中的银河似乎在转。“千帆舞”的意思是海上刮着大风，无数的船只在风浪中前进。船摇摇摆摆，载歌载舞，银河即将转动，充满了现实的生活，但也有梦想的幻觉，这为整篇文章奠定了基调。

(2)看天帝:好像梦的灵魂属于皇帝的地方。当我听到天堂的语言，我努力问我属于哪里。

诗人在海上航行后，一缕梦幻般的灵魂似乎升上了天堂，见到了仁慈的天帝。在幻想的领域里，诗人创造了一种温和的态度和对人民的关怀。“问我属于哪里”只是一个异常简洁的问题，但却充满了深深的感情。李清照自从横渡南方后就一直漂泊不定。现在天帝对她照顾得如此周到，她感到如此温暖！这次我有机会告诉你。这就引出了单词的下一部分，告诉她困难和愿望。

(3)我也梦见自己回答了皇帝的问题:“我报告说，这位道路的领袖快要死了，我学会了诗歌。”有令人惊奇的句子。”

意思是，我告诉天帝我已经走了很长一段路，现在是黄昏，我还没有到达。即使我可以通过学习诗歌写出令人惊叹的句子，那又有什么用呢？最后一句“路漫漫其修远兮，日薄西山”，出自屈原的《离骚》:“如果你想少养这种精神，白天就会突然变成黄昏。”…路很长，修远很尴尬，我会上下。”作者借此机会承认他在生活中不知所措。“她”一词生动地表现了她的犹豫和焦虑。在下一句中，“你有”的意思是“空你有”或“你只有”。这句话有两层意思:第一，它哀叹你有天赋却不能被世界所用，你觉得自己没有天赋；第二，哀叹社会动荡，文章是无用的。

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2..既然作者有这样的困难，她希望如何摆脱它们？请看:“90，000英里的风在前进。风停了，彭州吹走了三座山。”

她想像大鹏一样在万里风飞得更高，离开这个肮脏的社会。告诉风不要停止吹，把她的小船吹到仙山，这样她就可以过自由的生活。“九”一词出自《庄子·幸福之旅》:“彭背千里”。愤怒地飞翔，它的翅膀就像天空中悬挂的云。…..彭志移民南明，水到三千里，飞人九万里。”“旋风”是风的名字。“九”是一个虚数，意思是“许多”。这句话表明作者有高飞的雄心。“彭州”是一条像草一样飞的小船。“三山”是指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三山。渤海有神仙居住。

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3..作者为什么梦想去三山？作者表达的愿望是什么？

虽然她才华横溢、理想主义和雄心勃勃，但她根本无法实现和展示，也找不到出路。“三山”是一个仙境，没有困惑，没有悲伤，没有孤独和痛苦。由此可见，她的仙境之梦是她对黑暗现实的不满和对理想社会的向往的表现。

，整个词，表达了诗人对黑暗现实的不满，以及他对一个没有混乱、悲伤、孤独和痛苦的理想社会的向往和追求。

这首诗把现实生活的感受融入梦境，包括屈原的《离骚》、庄子的《幸福之旅》乃至神话的传说，使梦境与生活、历史与现实融为一体，形成了一种瑰丽的意境，风格瑰丽，风格明显奔放，闪耀着浪漫主义的光辉。

渔民的骄傲

李清照

诗人在梦中所见所闻:大海和天空相映成趣，壮丽辉煌

诗人的理想和抱负:努力工作，没有光明

-渴望自由，追求光明

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1..诗歌总是有灵魂的。当老师教诗歌时，如果他们能很快掌握诗歌的灵魂，他们就能经常提取课堂的灵魂。

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2..在诗歌教学过程中，教师提高了分析和处理教材的能力，简化了教学线索，拓展了教学容量，丰富了学生的综合思维水平。

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3..这门课因简单、速度、深度和敏捷而美丽。“一剑封喉”和“中间一箭”应该是一种神奇而美丽的教学境界。