九年级化学第1单元第1课材料变化与自然教案

九年级化学第一单元物质的变化和性质的教案

这个单元是学习化学的开始。在学习这门学科之前，学生对化学及其特点和应用并不熟悉，只有感性和肤浅的知识。针对这种情况，教材安排了各种活动，重点是引导学生积极参与，积极思考，广泛交流，从生活中一些与化学有关的常见事实和现象出发，培养学生学习化学的兴趣，建立关于物质变化的基本概念，了解化学的研究内容、范围和特点，体验学习化学的过程和方法，初步学习化学实验的一些基本操作，从而为以后的学习打下坚实的基础。

主题1物质的变化和性质

知识和技能

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1..了解化学变化和物理变化的概念和区别，能用概念判断生活中一些典型的化学变化和物理变化。

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2..了解化学性质和物理性质的概念和区别，能够识别哪些是化学性质，哪些是物理性质。

工艺和方法

通过观察、记录和分析实验现象，可以学会总结和整理相关信息，可以利用化学知识揭示日常生活中的一些现象。

情感、态度和价值观

以化学实验为媒介，向学生展示化学实验的美，激发学生的学习兴趣，培养学生的自觉性和主动性。

重点讲化学变化和物理变化的区别，化学性质和物理性质的区别。

难度变化和性质区分。

试管、带弯头的单孔胶塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架(带铁夹)、研钵、药勺、镊子、胆汁矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。

首先，导入新的一课

老师:化学在我们的生活和生产中起着很大的作用。我们知道，宇宙那么大的恒星，肉眼看不见的那么小的粒子，构成了我们的各种物质世界。各种物质之间有许多相互作用，各种变化不断发生。正确理解这些物质变化的特征，将有助于我们进一步理解自然现象，发现自然规律。我们来观察几个小实验。

第二，推广新课程

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1..化学和物理变化

化学是一门以实验为基础的学科。很多化学概念和基础知识都是通过实验形成的，所以一定要学会观察实验的方法。请观察几个演示物质变化的实验，主要是观察物质变化前后的颜色和状态，并记录在一个列表中。

[演示]实验1-1 (1)

【/h/】水沸腾，大量水蒸气冒出，小水滴附着在玻璃片上。

[演示]实验1-1 (2)

【/h/】先展示胆汁矾，然后将蓝色块状固体研磨成粉蓝色，然后进行实验。

[演示]实验1-1 (3)

学生描述并记录实验现象(两个试管中均形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即形成蓝色沉淀)。

这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。在这个过程中，通过胆矾溶液和氢氧化钠溶液的作用，产生了一种新的物质——氢氧化铜。

[演示]实验1-1 (4)

【/h/】学生描述并记录实验现象:加盐酸后立即产生气泡，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，试管摸起来有热的感觉。

老师:实验1-1 (3)和1-1 (4)有什么共同特点？

[结论]这两种变化产生了新的物质，这种变化称为化学变化。我们每天都看到木材燃烧和铁生锈是化学变化。

在化学变化过程中，除了其他物质外，还会发生一些现象，如放热、发光、变色、气体散发、沉淀等。这些现象往往可以帮助我们判断是否发生了化学变化。

[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化的依据是什么？

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2..化学和物理性质

老师:刚才我们已经了解了材料的变化。让我们一起学习材料的本质。物质在化学变化中的性质称为化学性质。比如我们刚才做的实验1-1 (3)和1-1 (4)，胆汁矾溶液和氢氧化钠溶液反应形成蓝色沉淀，石灰石和盐酸反应形成气体，这里物质的性质是化学性质。

(比较各种物质性质的异同，总结化学性质和物理性质的概念)

[结论]化学性质:物质在化学变化中的性质。

比如:蜡烛(纸、木头)可以燃烧；铁在湿空空气中容易生锈，在干空空气中不易生锈等。

物理性质:没有化学变化的物质的性质。

比如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等。都属于物质的物理性质。

(让学生在课本第8页自学物理性质)

【/h/】教学意图:引导学生总结所获得的事实和证据，得出结论，培养学生标准的表达能力。

[摘要]化学变化与化学性质的关系，在描述物质的性质时，往往有以下几个词:能、能、易、难等。

示例:

(1)木柴燃烧-化学变化，

木材可以燃烧——化学性质。

(2)铁生锈-化学变化，

铁(在潮湿的空气体中)容易生锈——化学性质。

(3)胆矾溶液与氢氧化钠溶液的反应-化学变化，

胆矾溶液能与氢氧化钠溶液反应——化学性质。

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3..实际活动

[演示]实验1-2中氧气和二氧化碳的性质

【/h/】通过实验，学生可以学习闻气体时如何正确操作，了解氧气和二氧化碳的性质。

[结论]物理性质:无色无味气体。

化学性质:二氧化碳一般不能支持燃烧，但氧气可以支持燃烧。

【/h/】【讨论】尽可能描述氧气和二氧化碳的性质，如何区分，并与同学交流观点。

第一单元进入化学世界

主题1物质的变化和性质

一、化学和物理变化

化学变化

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1..概念:产生其他物质的变化叫化学变化(也叫化学反应)

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2..特点:①产生新物质，往往表现为颜色变化、气体散发、沉淀等。②常伴有能量变化，表现为吸热、放热、发光等。

物理变化

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1..概念:不产生其他物质的变化称为物理变化

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2..特点:不产生其他物质，只改变形状和状态(气态、液态、固态)

二.化学和物理性质

化学性质:物质在化学变化中的性质

物理性质:没有化学变化的物质的性质

这个班有很多实验，现象，概念。学生第一次接触这么多实验和概念，需要通过举例和相互比较来进行教学。

【/h/】在教学中，注意引导学生找出两个变化和两个性质的区别，不要直接讲，否则学生不会理解，即使知道其本质区别，也不会分析具体问题。

物质变化和自然的区别是本课的难点。教师应该通过例子让学生知道，变化是一个富有成效的过程，而自然是物质本身的固有属性。比如“铁生锈”“铁容易生锈”。其中，铁生锈是一种化学变化，因为结果是铁变成铁锈；铁容易生锈，属于铁的化学性质。因为它只说明铁在空气体中容易生锈，没有确定的结果，所以是铁的化学性质。