九年级化学第一单元，科目二，探究人体吸入和呼出的空气体。

高九化学第一单元，科目二，探究人体的吸入空气体和呼出气体

知识和技能

理解性实验是化学学习的重要方法，是学习准确客观地观察、描述和记录实验现象的方法。

工艺和方法

可以有意识地发现生活中值得探索的问题，进行实验，通过观察和分析实验现象得出有价值的结论。

情感、态度和价值观

了解化学与人类进步和社会发展的密切关系，关注与化学相关的社会问题，实现学习化学的价值。

专注于正确完成实验操作流程。

很难正确地得出实验结论。

气瓶、水箱、玻璃片、饮料管、澄清石灰水、滴管、火柴杆(或细木条)、充氧气的气瓶和充二氧化碳的气瓶。

首先，导入新的一课

老师:人要一直呼吸，那么你有没有想过我们呼出的是什么？什么是吸入？

健康1:呼出的二氧化碳

健康2:吸入空气体

老师:你知道这个结论是怎么出来的吗？如何验证这个结论的正确性？今天我们来探讨一下吸入空气体和呼出气体的区别。

第二，推广新课程

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1..在进行实验室调查之前，向学生提供三条信息:

(1)二氧化碳可以将过量的澄清石灰水变成白色混浊液体。白色浑浊物质越多，气体中的二氧化碳越多。

(2)氧气可以用火星重新点燃木条，木条燃烧的越多，氧气就越多。

(3)二氧化碳可以熄灭燃烧的木条。

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2..让学生分组收起实验仪器，然后让学生收集“呼出气体”和“吸入空气体”。具体步骤如下:

(1)“呼出气体”——将两个集气瓶分别注满水，先用玻璃片盖住一小部分瓶口，然后推动玻璃片盖住所有瓶口，将装满水的集气瓶与玻璃片一起倒扣在水槽中；然后小心地将饮料管插入集气瓶，慢慢地吹入集气瓶，直到集气瓶充满呼出气体。立即在水下用玻璃片盖住集气瓶，然后取出集气瓶，放在实验台上，将“呼出的气体”收集起来。

(2)再拿两个空集气瓶，用玻璃片盖住瓶口，收集“吸入空气体”。

(老师示范，让学生根据示范收集“呼出气体”和“吸入”空气体)

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3..组织学生合作探究以下问题，并提醒学生做好实验记录。

(1)将澄清的石灰水滴入一瓶吸入的空气体和一瓶呼出的气体中，并振荡。两个瓶子里会发生什么？什么意思？

【/h/】【现象】滴清水石灰水后，吸入/【/k0/】气瓶内无现象，呼出气瓶内石灰水变浑浊。

[结论]说明呼出气体中二氧化碳含量较高。

(2)将燃烧的木条分别插入空气体和人体呼出气体的集气罐中。分别发生了什么？什么意思？

【/h/】【现象】插入人体吸入的/【/k0/】集气瓶的小木条比插入人体呼出的集气瓶的小木条燃烧更剧烈，燃烧时间更长。

[结论]说明空气体中的氧含量大于呼出气体中的氧含量。

(3)拿两张干玻璃片，对着其中一张呼气。会发生什么？什么意思？

【/h/】【现象】在干燥的玻璃片上呼出后，玻璃片上会产生微小的水滴。

【/h/】【结论】说明呼出的空气中水蒸气较多。

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4..引导学生结合以上实验思考:呼出气体和吸入空气体有什么区别？

[摘要]

吸入空气体

呼出的气体

二氧化碳(不能供应呼吸，不能支持燃烧)

减

许多

氧气(可提供呼吸和支持燃烧)

许多

减

水蒸气

减

许多

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5..按要求填写实验报告。

2类吸入空气体和呼出气体的研究

呼出气体中水蒸气含量大于空(呼出气体中氧气含量小于空)

老师在学生进行自主实验的同时要给予很好的指导，让学生更快更好的完成实验。