该部在五年级编写了第一卷《道德与法治》。单元3:我们的土地，我们的家园，7:一个面向中华民族的家庭教学计划
主题:中华民族的大家庭
主题:中华民族的大家庭
道德与法治学科五年级设计者班级类型:综合活动课学时数:2
教学
材料
分钟
分析
《中华民族的大家庭》是五年级上册第三单元的第二课，与课程标准5 (2)相对应。课程内容知道中国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风俗，理解和尊重不同民族的文化。
【/h/】第一课时主要围绕前两个方框的内容，第一个方框通过查阅资料引导学生了解族群分布情况。P55活动园反映了民族交流、交流、交融的趋势和影响，了解新的民族关系。在第二个方框里，“没有一个人可以没有任何一个各族的人”，通过具体的案例体现了人员的交流、商品的交流、文化的交融；从历史的角度看政治、经济、文化的交融与影响。
教学目标
1。知道中国是一个统一的多民族国家。
2。了解中华民族大家庭的构成和分布特点。
3。感受平等、团结、互助、和谐的民族关系。
4。了解和感受各民族之间的交流、交流和交融，共同创造中华文化。
重点难点分析
1。感受平等、团结、互助、和谐的民族关系。
2。了解和感受各民族之间的交流、交流和交融，共同创造中华文化。
准备学习工具
老师:PPT等资料，健康:参考少数民族分布；汉族与少数民族的交流
研究方法
调查方法、交流和讨论方法
教学链接
教学活动的设计
人格改造
第一节课
首先，导入歌曲
听《五十六个民族》这首歌，揭开《中华民族的大家庭》这个标题。
第二，中华民族大家庭
(一)族裔群体的分布
1。问:中国有哪些民族？
摘要:中华人民共和国是一个统一的多民族国家。在辽阔而美丽的土地上，56个民族生活在一起，形成了中华民族的大家庭。根据2010年的人口普查，汉族人口最多，其他55个民族由于人口相对较少，被称为“少数民族”。
2。问:根据课前收集的数据(学生在课前选择一个有趣的民族分布来查询)，中国的少数民族分布在哪些地区？
(PPT呈现中国地图)
3。总结:(PPT展示的是中国少数民族分布图)在中华民族大家庭中，民族分布的特点是大分散、小聚居、杂居。
(2)族裔关系
1。看P55活动园的数据。从数字的变化中你发现了什么？
2。小组合作:讨论和交流
3。团队代表报告了调查结果。
【/h/】总结:随着中国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了他们之间的交流与交流。正是因为这样的交流，各民族汇聚成一个大家庭，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。
4。宪法明确规定，各民族一律平等，国家保障少数民族的权益，维护和发展各民族平等、团结、互助、和谐的关系。
第二，任何民族的人都离不开任何人
1。阅读P56活动公园的内容。
2。活动园区数据中反映的文化交融的例子有哪些？
3。根据课前收集的资料，请说出一些你所知道的历史上或者现在生活中的民族交流融合的例子。
4。总结:各族人民相互交往，互通有无，文化交融。
5。小组讨论和交流:政治、经济和文化方面的交流、交流和融合
(1)政治方面:报告和交流
老师提供一些阅读材料。
(2)经济方面
【/h/】( 1)课前收集了解少数民族对汉族地区相互影响的案例，课堂上进行沟通汇报。
比如，知道西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等果蔬在我们的历史上是如何传播的。
②老师播放视频
(3)文化方面
①老师:不仅有大量反映少数民族生产生活的作品，还有少数民族坐下来的创作。比如《诗经》是中国古代各民族的民歌，少数民族的“三英雄史诗”、“格萨尔王传”、“玛纳斯”、“江格尔”也是中国文化的杰出代表。
②问:请阅读P58活动公园。除了课本上呈现的中国文化贡献的例子，你还能举出其他例子吗？
③小组讨论和陈述
民族代表文化:传统节日、歌曲、民俗、历史故事、服饰、建筑等。
三.课堂总结
1。学生谈论收获或感受。
2。老师:中国是一个统一的多民族国家。自古以来，各民族都是相互联系的。在政治、经济、文化上，各民族相互依存，紧密联系，互相学习，互相欣赏，互相促进，形成了你有我，我有你，谁也离不开谁的格局。
董事会
书
set
米
中国家庭
人员互动(情绪)
商品交易所(经济)
文化融合(文化)
你有我，我有你，谁也离不开谁
人格改造
as
工业
和
反
思考
1。接触各民族的传统习俗。
主题:中华民族的大家庭
道德与法治学科五年级设计者班级类型:综合活动课学时数:2
教学
材料
分钟
分析
《中华民族的大家庭》是五年级上册第三单元的第二课，与课程标准5 (2)相对应。课程内容知道中国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风俗，理解和尊重不同民族的文化。
【/h/】第二节课时主要集中在第三帧的内容上。P59活动园通过查阅少数民族传统节日和习俗的资料，通过活动，引导学生懂得尊重民族之间的差异。P60教材建议重点是守望相助，活动园区提供可以直接应用的活动。
教学目标
1。了解不同民族的生活习惯和风俗，理解和尊重不同民族的文化。
2。感受各民族之间的互相融合，互相尊重，互相帮助。
3。尊重对方的生活习俗。
重点难点分析
1。感受各民族之间的互相融合，互相尊重，互相帮助。
2。尊重对方的生活习俗。
准备学习工具
老师:PPT等资料。健康:收集反映少数民族传统节日和民族间互助的文字、图片、照片、文章、音像等资料。
研究方法
调查方法、交流和讨论方法
教学链接
教学活动的设计
人格改造
第二节课时
首先，审核并导入
1。图片欣赏
图1:北京胡同(胡同这个词来源于蒙古语)
图二:漂亮的旗袍(旗袍来自满族)
其他反映民族间交流与交流的图片。
2。最后一节课，我们讨论了各族人民的互动，商品的交流，文化的交融。在这节课上，我们继续讨论中国各民族之间密切友好的关系——“相互尊重
互助”[h/]
第二，新的一课
(一)活动:传统节日表演
1。PPT在彝族回族自治县玩火把节
2。录音:介绍火把节。
3。上课前，学生分组收集少数民族传统节日。
【/h/】邀请各组以自己喜欢的方式(PPT讲解、图片展示与介绍、歌曲等)向学生介绍一个少数民族传统节日。)。
4。围绕以下问题进行介绍:
(1)节日的名称是什么？
在这个节日里，你印象最深的习俗是什么？它的寓意是什么？
(3)如果有人想参加这个节日，你想提醒他注意什么？
总结:不同的民族有不同的传统节日。在中国各民族的长期发展中，不仅传统节日不同，生活环境和文化习俗也不同。各民族只有互相理解，互相尊重，才能更好的相处，才能真正成为一个充满爱的家庭。
(二)活动:观察和帮助家庭
1。图片:西藏梅多格变化图
如:hut教室图→宽敞明亮的教室图；泥巴路线图→“村与村”
2。新闻报道“西藏梅多格第一镇，作为脱贫指南”。
3。老师:不仅仅是西藏的梅多格，从一个贫困县变成了小康示范地。在中华民族的大家庭里，兄弟民族相互交流，相互学习，同心同德，守望相助，发生了很多感人的故事。
4。小组合作交流展现守望相助的故事
【/h/】展示形式:歌曲、图片(照片)、情景喜剧、快板、三句半等。
5。总结:全面建设小康社会，民族不能少。我们56个民族要紧紧抓住对方，守望相助，努力实现这个伟大的梦想。
三.课堂总结
1。健康总结。
2。老师:各民族的生活和文化习俗是有差异的，但是当我们互相了解，互相尊重，互相帮助的时候，我们才真正成为一个充满爱的家庭
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