七年级历史第一卷第六课春秋乱世教案

第六课动荡的春秋时期

了解春秋时期诸侯国之间的战争以及这一时期的社会变迁。

知识和能力

了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，以及诸侯在政局中的争霸及其影响。理解春秋时期是生产力飞速进步、社会制度大变革、政治大动荡的时代，培养学生分析历史现象和历史认知的思维能力。

工艺和方法

【/h/】通过对铁器、牛耕出土文物图片及相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋与西周的比较，了解社会制度的变迁和西周制度的崩溃，培养学生的比较思维能力；通过对军阀争霸战争影响的讨论，认识到争霸战争对地方统一和民族融合有积极作用，可以培养学生开放创新的思维品质和从联系和辩证的角度分析和看待历史现象的能力。

情感态度和价值观

【/h/】通过理解生产力发展带来的社会转型，我们知道生产力的发展是社会进步的根本动力，确立了发展生产力的理念。通过对霸权的探索，我们可以理解综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。

强调

春秋时期的经济发展；诸侯争霸。

困难

春秋时期的经济发展；皇室没落了。

学生讲述春秋时期的经典战争故事，如晋楚之争、秦晋之争等。，并展示图片:春秋战车、王月苟简佩筠、盔甲等。，营造古代战争的氛围。

【/h/】主角:这些故事和画面似乎把我们带到了肉搏战的战场，那么那个历史时期的社会发生了什么变化呢？为什么会有持续不断的战争？今天我们一起穿越空，了解了动荡的春秋。

首先，春秋时期的经济发展

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1..概念清晰

资料显示在大屏幕上，学生可以阅读:

春秋时期:公元前770年，周平王将都城从濠井迁至洛邑，中国历史进入东周。东周早期被称为春秋时期(公元前770-476年)。

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2..经济发展

【/h/】阅读春秋时期农具改进与经济发展的教材及相关史料。

史料春秋时期，冶铁技术逐渐完善，逐渐用硬度比青铜工具更高、更容易普及的铁农具代替青铜工具，形成犁(代替耕地的工具)、铲土的铲子、培育秧苗、疏松表土、锄草间苗的锄头、平整育肥的耙、犁

史料2铁器时代是青铜时代之后的又一个时代。它的特点是有炼铁和炼铁的能力。迄今为止，中国发现的最早的铁器是河北藁城和北京平谷刘家合商代遗址出土的铁钹。大约是3 000年前，说明这个时期的人已经知道并开始使用铁了。

【/h/】史料:牛耕使用三只铁犁，指的是农耕方式，而牛耕最常见的铁犁形式是两头牛，犁秤的左右两侧各套一只牛，称为“两头牛抬杠”。春秋时期牛耕的应用是中国农业技术史上农业力量的一次重大变革。

【/h/】思考:请用脑子想想，为什么铁农具能更快普及？铁农具的出现有什么影响？可以先讨论一下再回答。

【/h/】老师总结:普及性:相对于石头、青铜农具，铁农具有很大的优势；当时冶铁业相当发达，能大量生产铁器。

【/h/】功能:铁器的使用和牛耕的出现，促进了农业的精耕细作，为开发山林和扩大耕地提供了有利条件，促进了农耕经济的发展，为手工业和商业的发展提供了基础，成为春秋大变革的经济基础。

第二，皇室的衰落

【/h/】史料与王平时，周朝衰落，群臣强弱，齐、楚、秦、晋开始壮大，政府由方伯治理。

【/h/】史料二王派人向鲁讨“福”(丧葬费)、“饥”、“车”、“金”。

【/h/】史料三公元前707年，周王率军讨伐郑，大败。纣王肩膀中枪，皇帝威信扫地。

思考:以上三种材料共同解释了哪些问题？

学生:东移后，周王室势力大减，天下共主地位名存实亡。相反，在政治和经济上需要依靠强大的诸侯，皇室的政治和经济地位日益下降。

[问题查询]

【/h/】春秋时期诸侯代替周王室操纵国家政治，那么国家会面临怎样的命运？

学生:西周分封制被破坏，皇族衰落，必然导致诸侯争霸，国家大乱。

老师:“礼乐征伐来自皇帝”变成“礼乐征伐来自诸侯”，社会从此进入动荡时期。春秋时期，140多个诸侯国中较有权势的王公为了自己的利益而激烈争斗。

第三，王公争霸

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1..春秋霸王

老师:春秋时期，诸侯们打着“敬王抗夷”的旗号争夺霸权，先后有几个诸侯取得了“霸主”的地位。请找出教科书中春秋时期出现了哪些“霸权”。

学生:齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公先后称霸中原。

【/h/】老师补充道:春秋初期这些诸侯先后称霸中原，春秋后期长江下游的吴越曾经称霸，就是我们很熟悉的和吕、勾践。

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2..故事演示

关于这些霸主有很多故事。学生都知道些什么？

同学们讲述熟悉的故事名字，轮到管鲍，一鸣惊人，撤退，拿下中原，报效一生。

老师提供图片，比如齐桓公，管仲，晋文公，楚庄王。

(1)齐桓公领先

在这些霸主中，齐桓公是第一个称霸的。为什么他能先称霸？

【/h/】观察课本P31《春秋争霸态势图》了解齐国地理位置。

学生:靠近海洋，盛产鱼和盐，经济丰富。

一个国家要强大，除了地理优势，还有哪些更重要的因素？

学生:天赋。

当时，齐桓公是一位贤惠的君主。我们在刚才的故事中也提到了他任命了哪些人才。

学生:管仲、鲍等。

齐桓公在齐国任用管仲采取了哪些改革措施？有什么影响？

学生:改革内政，发展生产，训练军队，使齐富强。齐桓公打着“尊天子、熙熙攘攘四夷”的旗号，下令封侯，于是齐桓公成为春秋第一霸主。

(2)楚谨霸权

在称雄之后，一些大王子也纷纷效仿，金、楚就是典型的例子。中国历史上楚谨称霸的过程中发生过哪些著名的战役？(成浦之战)

学生根据课前预习收集到的资料讲述城濮之战的故事，知道这些成语，如一鸣惊人，拿下中原，远离家乡，都是来自楚谨称霸。

【/h/】城濮之战:公元前632年4月，楚、金军队在城濮(今山东鄄城西南)交战。实现了楚国在流放期间所许下的“远离家乡”的诺言，命令金撤退以避开楚国的锋芒。楚成王不顾警告，楚国大将玉子率军大举进攻，被晋军歼灭。楚军战败。

(3)吴越争霸

长江中下游的吴越争霸多年，大家耳熟能详的“服人一生，服人胆”的成语就是由此而来。谁来讲这个故事？

学生:讲讲服务的故事。

【/h/】春秋末期，越王勾践，天天靠打柴度日。睡觉前，他用舌头舔了舔鹿胆的苦味，以此来提醒自己过去的苦日子，他要愤怒，要为国报仇。

原来府差人来攻岳，勾践、被送到吴家去当马夫，日夜伺候马。对于一个国王来说，这真的很尴尬。但是勾践下定决心要收复失地，所以没有表现出任何抵抗，老老实实养马。

【/h/】勾践也假装忠于伏差，一心为他驾马车，为人谦和。伏差觉得勾践真的很听话，就让他回家了。

勾践回国后，决心要让越南富强起来。他亲身参与种田，与百姓同甘共苦。他担心眼前安逸的生活会扼杀他的野心，所以他“放下工资，尝尝他的勇气”，经常问自己:“你忘了吴的耻辱吗？”

【/h/】勾践经过20年的充分准备，认为时机已经成熟，率领军队毫无防备地打败了吴。伏差惭愧，挥剑自缢。

老师:通过刚才的学习，我们了解了齐桓公、晋文公、王月勾践建立霸权的不同过程。你能总结一下他们能称霸的原因吗？

学生:随着齐桓公管仲的改革，国家逐渐富强起来。

晋文公勤勤恳恳为人民工作，取得了霸权。

]越王勾践忍辱负重，为国报仇。

老师:这些人物争霸的故事告诉我们什么道理？

学生:要想成功，我们必须有远大的志向和坚定的毅力，同时还要勤奋、勇于创新和改革。

老师的忠告:这些故事告诉我们，振兴人是振兴国家的关键。我们应该从小就设定远大的目标，为将来建设祖国、振兴中华做好准备。

[问题查询]

讨论:春秋时期的争霸战争产生了什么影响？

显示两个视图:

【/h/】第一种观点:春秋时期的霸权战争影响恶劣，战争使人民不幸福，人民不能安居乐业；国家分裂，社会动荡。

第二种观点:春秋争霸战的狂热:一方面，长期的战争使中原民族逐渐与周边的夷、地、满、夷等民族融合；另一方面，春秋争霸战消灭了一些小诸侯国，形成了几个大诸侯国，为战国及以后秦国统一六国奠定了基础。

请分组讨论这两种观点。你更赞同哪个？

(学生分组讨论，派代表回答)

学生A:我同意第一种观点。由于长期的战争，社会动荡不安，人们的生产和生活不能正常进行，破坏了社会生产，人们的生活非常困难，有些人甚至失去了生命。

学生B:我同意第二种观点。虽然战争具有很大的破坏作用，但为了赢得战争，一些诸侯国采取了许多改革措施来增强国力，促进了经济发展；通过争霸战争，诸侯国数量逐渐减少，为以后的统一创造了条件。与此同时，战争中不同民族之间的交流也在进行，促进了民族融合。

老师的建议:(1)霸权的本质是大国争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制权。

(2)霸权加速了新旧制度的更替。

(3)促进经济和文化交流。

(4)它促进了民族融合。

春秋时期经济的不断发展，尤其是铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力提高的重要标志。随着周王室的衰落，诸侯们继续争霸，、、、等中原霸主相继出现。战争给人们带来了灾难，但春秋争霸战形成了几大诸侯国，加速了中原与周边少数民族的民族融合。

第六课动荡的春秋时期