九年级物理卷第十六章电压电阻第一节电压教案(新教育版)
第1节电压
【/h/】教材以熟悉的“电压”一词开始，让学生回忆与电压相关的现象，并在回忆的过程中引起学生思考，进而提出“电压在电路中的作用是什么？”引入电压教学。
【/h/】然后课本用实验让学生知道电压可以影响电流和电源的作用，然后老师讲解让学生知道电压是电流形成的原因。
【/h/】学生了解电源、电压、电流的功能后，介绍电压等级、电压单位、电压测量，介绍生产生活中电器的电压值，让学生觉得“电压”就在身边。
充分发挥学生的主体作用。教师引导学生在已有的生活经验和知识基础上进行实验探究，形成交流合作的教学氛围，让学生体验探究的乐趣，感知探究的方法，体验通过探究获取知识后的快乐，从而获得知识，建立充分的学习信心。
同学们对电路中为什么会有电流充满了疑惑。电路两端都有电压才有电流。通过大量的例子，学生可以理解；有使用电流表的经验，用电压表也不难。
知识和技能
[/h
1..对电压有初步了解，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。
[/h
2..知道了电压的单位，就可以换算出不同的电压单位。
[/h
3..记住干电池和家用电路的电压值。
[/h
4..知道了电压表的用途和符号，就可以正确使用电压表，正确读出电压表的指示。
工艺和方法
【/h/】通过实验观察小灯泡的亮度变化，可以得到电路中电流的强度信息，从而了解电压的概念，使学生具备初步的观察能力、分析能力和推理能力。
情感、态度和价值观
通过训练学生正确使用电压表的技能，学生可以学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。
强调
[/h
1..建立电压的初步概念，通过实验观察了解电压的作用。
[/h
2..电压表的正确使用。
困难
电压表的正确选择、连接和读数。
实验和观察。
首先，推出新课程
老师:在第15章，我们学习了电流和电路。我们先复习一下第十五章的相关知识。
老师:电路的基本组成是什么？
健康:电路由电源、电器、开关、电线组成。
老师:电流是怎么形成的？
健康:电流是由电荷的定向运动形成的。
老师:为什么电荷会定向运动？今天我们一起解决这个问题，一起探索电压。
二，新课程教学
(I)电压
[explore]什么是电压
老师:请回忆一下电路各个部分的功能，想想电路的哪个部分导致了电路中的电流。为什么？
健康:可能是电源问题。因为没有电源或者电池没电，电路没有电流，电器不工作。
老师:很好。让我们验证电路中是否缺少电源。
[演示]电源(电压)的功能
老师:请在黑板上画出两个小灯泡串联的电路图。
老师对电路图发表了评论。
【/h/】【演示】老师用干电池、小灯泡、电线、开关连接。检查电路后，他们关闭开关，并要求学生观察现象。
健康:小灯泡可以发光。
[演示]拿走干电池，补上一根线，然后合上开关。请观察。
健康:小灯泡不亮。
老师:电线和细丝是由金属制成的。自由运动的电子不是很多吗？灯为什么不亮？
健康1:没有电池。
健康2:把电源拿走，换上电线。虽然导线中有很多自由电子，但是没有“定向”运动，所以没有电流，小灯泡也不亮。
老师:从实验中我们发现，电路中一定要有电源，这样电路中的自由电子才能定向运动，然后电路中就会有电流。原因是电源两极之间存在某种“力”，使整个电路中的电子定向运动。我们把电源两极之间的这种作用(力)称为“电压”，所以电源的作用是提供电压，电压的作用是使电路中的电荷定向运动形成电流。
【/h/】【板书】电压是电路中电流形成的原因，电源是提供电压的装置。
[思考和行动]
老师:现在我改变电路中连接的电池数量。请仔细观察。灯泡的亮度一样吗？
健康:不一样，两块电池连在一起，灯光比用一块电池亮。
老师:这种现象是什么意思？
健康1:用一节电池做电源，两节电池做电源，电压不同，产生的电流也不同。
健康2:电源电压越大，电路中的电流越大，灯泡越亮。
老师:嗯，说明电流大小受电压影响。那么，物理学中电压的符号和单位是什么？学生阅读并回答。
健康1:电压的符号是“u”。
健康2:电压的单位是“伏特”，简称“伏特”，单位符号是“v”。常用的电压单位有:“毫伏(mV)”、“微伏(μV)”和“千伏(kV)”，它们之间的换算关系为:
1
千伏=103伏1毫伏=10-3V 1 μV=10-6V
老师:请翻开课本第56页，阅读书中的小资料，了解常见的电压值，记住干电池和家用电路的电压值。数据中的千伏和毫伏值被转换成伏特，伏特值被转换成千伏或毫伏。
公共电压
电视信号在天线上感应的电压约为0。1毫伏[/小时/]
维持人体生物电的电压在1 mV左右
干电池两极之间的电压为1.5 V
电子表用氧化银电池两极电压为1.5 V
手持手机电池两极电压为3.6 V
人体安全电压不高于36 V
家用电路的电压为220伏
无轨电车电源电压550~600 V
h/]
电视显像管的工作电压在10千伏以上
闪电时云间电压可达103千伏
学生实习，老师巡视。提示应该记住的电压值。
老师:同学们已经知道电池有电压，雷雨云之间会有高压。在之前的研究中，我们也了解了“生物电”，生物体内会有电压吗？
[投射]鱼雷和电鳗
【/h/】老师介绍:鱼雷的身体是扁平的，胸鳍、头部和胸部愈合形成一个宽大扁平的身板。从外观上可以看到车身板的前两侧有很多蜂窝状结构，连成一片，是它的发电器官。发生器由许多特殊的肌肉组织切片组成，这些切片由结缔组织隔开，无数的神经与切片肌肉相连。兴奋从神经传递到肌肉，肌肉收缩产生电压，可达200伏。中国沿海也有鱼雷分布。
【/h/】课后也可以查阅相关资料了解相关内容。
(2)如何连接电压表
老师:如果有几个不同的电池，电池的标称电压值看不清楚，但一定要知道电压值是多少。有什么办法吗？
健康1:寻找其他相同的电池，看看标记值是多少。
健康2:用电压表测量电池电压。
老师:很好，两种方法都可以。电路中的电流用电流表测量，电压可用电压表测量。
[/h
1..了解电压表
展示一些电表。请一位同学从这些表格中选择电压表，并说出选择的依据。
健康:电压表在表盘上标有字母“V”。因为电流的单位是安培(A)，所以标有“A”的是电流表。电压的单位是伏特(v)，电压表标有“v”。
老师介绍了电压表的分类，比如演示表和学生表。
老师:学生一定要记住电路图中电流表的符号。电压表在电路中应该怎么表示？
【/h/】健康:电路中电流表符号为，电压表符号应为。
[投影]电压表图片
请观察投影中显示的电压表。根据之前学过的电流表知识，说说你从图中得到什么信息？
健康1:电压表的零刻度线在表盘最左端。
健康2:电压表有三个端子和两个量程。一个普通的“-”端子和两个“+”端子。
健康3:当使用两个端子“-”和“3”时，测量范围为0 ~ 3 V，表盘上每个大字段代表“1
V”，每个小字段代表“0.1v”；当使用“-”和“15”端子时，测量范围为0 ~ 15 V，表盘上每个大方框表示“5 V”，每个小方框表示“0.5 V”。
健康:电压表中间的旋钮可以调零。
老师:和电流表一样。使用前需要注意什么？
健康:先观察可选范围，再看分数值(每个小单元代表的电压值)，还要看指针是否指向零刻度线。
老师:很好。现在让我们看看如何连接电压表。
[/h
2..连接电压表
老师:电压表怎么用？请仔细阅读课本第57页的使用说明书，回答书中提出的问题，并总结使用电压表的一般规则。
老师指导学生阅读说明书。
学生边读边思考:
(1)电压表应如何连接到被测电器上？具体有什么联系？
用电压表测量某一电路两端电压时，应与该电路并联，电流应从“+”端流入，从“-”端流出。
老师备注:双量程电压表的三个端子之一是标有“+”或“-”的公共端子。如果公共端子标有“+”，剩下的两个端子都是“-”端子；如果公共端子标有“-”，则其余两个端子为“+”端子。
(2)测量电压时如何确定电压表使用的量程？
健康1:电压表的量程必须大于被测电路两端的电压。
【/h/】健康2:如果可以判断测量电压不超过15 V，可以先用“0 ~ 15 V”范围测量；如果测量电压不超过3 V，可以改变“0 ~ 3 V”的范围，尽量使用小范围，这样可以提高测量的精度。
老师:现在请把电压表连接到我们开始连接的串联电路上，测量小灯泡两端的电压。同时在原电路图上加一个电压表，电压表的“+”和“一”端在图上标出。
[投影]连接电压表后的电路。
学生检查电路，电路连接正确后合上开关，观察电压表指示。
(3)如何在电压表上读数
老师:电压表怎么读？
【/h/】健康:阅读时，首先要看电压表选择哪个量程，知道满刻度所指示的电压值。第二，要看清楚这个范围内下一个大单元代表什么电压值，每个大单元又分成几个小单元，每个小单元代表什么电压值。第三，测量时，看指针停在哪个大单元格和哪个小单元格上，然后读出。
老师指出电流表和电压表不需要评估。测量时，指针的位置靠近划线，使用哪条划线。
[投影]练习
[/h
1..阅读练习:使用指针可移动的刻度盘。
(1)量程已知且不变:指针在不同位置时电压表的读数是多少？
(2)指针的位置不变。连接到不同量程时，电压表的读数是多少？
[/h
2..一名学生用电压表测量电压。这个电压表有0 ~ 3 V和0 ~ 15 V两个量程，判断选择0 ~ 3 v的量程接电路。但0 ~ 3 V表盘上的数字模糊不清，无法准确读出实验数据，于是他从0 ~ 15 V表盘上看到了12.5
V的指针，从而判断出实验测得的电压是_ _ _ _ _ _ _。(答案:2.5 V)
【/h/】通过这个问题，引导学生得出结论:当指针处于同一位置时，从0 ~ 15 V刻度盘读出的电压值是从0 ~ 3 V刻度盘读出的电压值的5倍。
老师:电压表和电流表外观和结构差不多。所以它们在使用中有相同的地方，但测量的是两个不同的物理量，所以学生要注意区分。
和学生总结电压表的使用规则:
[板书]:一是不行，二是必须，二是清楚
否:测得的电压不能超过电压表的量程。
【/h/】二、电压表应并联在被测电路的两端；
使电流从电压表的“+”端流入，从电压表的“-”端流出。
【/h/】二、看清楚:看清楚电压表使用的量程；
看清每个单元格所代表的数值。
[想想吧]
【/h/】分:电压表的端子标有“+”和“-”。使用规则要求电流必须从电压表的“+”端流入，从“-”端流出；还要求测量的电压不应超过电压表的量程。请思考:
[投影]
[/h
1..电压表的正负极反接会怎样？
[/h
2..如果测得的电压超过电压表的量程会发生什么？
[/h
3..如果测得的电压不能提前估计，电压表应该如何选择量程？
健康1:如果正负端子颠倒连接，指针会向相反的方向偏转，也就是没有刻度的方向。
健康2:如果测得的电压超出电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线。
【/h/】老师强调，这两种情况的后果是不仅电压值无法测量，电压表的指针也会弯曲甚至损坏。
【/h/】老师备注:当测得的电压无法提前估计时，可通过“测试触摸”选择范围。方法是:接通电路后，合上开关时，轻触，迅速断开。同时，观察电压表指针的偏转。如果偏转太快，指针超过刻度盘的满刻度，则电压表量程太小，应改为较大量程；如果电压表指针的偏转角太小，电压表量程就太大，所以要改成小量程。“试触”法在电学中非常重要，不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极，判断电压表的正负极接线是否正确。
[思考和行动]
老师赠送了一些家用手电筒和干电池。
老师:让一个同学把干电池放在手电筒里，让它亮起来。学生仔细观察如何安装电池，以使手电筒发光。
【/h/】健康:第一节电池正极面向前，第二节电池正极与第一节电池负极相连，第三节电池正极与第二节电池负极相连。
老师:学生们观察得非常仔细。请画出刚才的物理连接图和电路。
学生画图，老师巡视，指导学生画正确的图，让一个同学把正确的图放在黑板上。
老师注:这样依次连接电池的正负极，称为电池串联。这些电池统称为电池组，剩下的正负极就是电池组的正负极。
老师:请分组测量每个电池的电压和电池组的电压，找出它们之间的关系。
健康:用电压表测量电池电压，将电压表并联在电池两端。电压表可以不使用电器直接接电源正负极吗？
老师:电压表可以直接接在电源的两极，这是电压表和电流表的区别，后面会说明原因。学生操作，老师检查指导。手术结束后，各组报告实验结果。第一组:用两节电池，每节电池电压1.5 V，电池组电压3v
组2:使用三节电池，每节电池的电压为1.5 V，电池组的电压为4.5 V..
老师:根据各组的实验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压的关系？
健康:串联电池组的电压等于每节电池的电压之和。
老师:好的。请课后探索其他电池连接方式。现在，请总结一下这一节的内容。
三.典型示例
【/h/】例1如图，当开关S闭合时，L1两端电压约为3.8 V，L2两端电压约为2.2 V，用电压表测量L1两端电压，端子A和B应该接在哪里？
【/h/】【分析】本题目用于考察电压表的使用规则和电路的连接，以及考察电压表量程的选择。解决问题时，要考虑电压表使用中的所有注意事项，在连接电路的过程中，开关应处于断开状态。这个问题的易错点是我们没有掌握电压表的使用规则，不能同时考虑电压表的所有注意事项。我们将电压表并联在L1或电源的两端，或者将正负端子反向连接。因为不知道电压表的量程，错选了0 ~ 3 V的量程。
[回答]由于电压表在测量电路两端电压时必须与电路的一部分并联，所以端子A和B应分别接在L1两端的两个端子上，电流必须从“+”端子流入电压表，从“-”端子流出。已知L1两端电压约为3.8 V，选择范围为0 ~ 15 V..因此，端子a应该连接到L1的左侧端子，端子b应该连接到L1的右侧端子。
【/h/】例2如图，需要用电流表测量L中的电流，用电压表测量L两端的电压。请指出图中圆圈内的电流表和电压表，并指出电流表的正负极。
【/h/】【分析】本题目用来考察电流表和电压表的使用方法的区别。要确定一个电流表或电压表是否连接到一个电路上，关键是从两个表之间的差值开始。
[回答]假设A是电压表，B是电流表。当开关S闭合时，可以发现灯不亮，电流表没有指示，这是电流表和电压表内部结构不同造成的。我们可以认为电流几乎不能通过电压表(像开路)，而电流几乎不受电流表(像导线)的阻碍。从图中可以看出，b与灯l并联，所以应该是电压表，a在电路中串联，应该是电流表。如图。
例3在图中所示的电路中，合上开关S，电压表的指示将是()
[/h
A .不变b .增加
[/h
C .减少d .无法确定
【/h/】【分析】本题目用于考查电压表的使用规则和电路的判断。当关闭开关时，灯泡L1和L2串联，电压表测量L1的电压值。当S闭合时，有同学看到电压表似乎和L1和L2都是并联的，所以搞不清楚电压表测量的是电路的哪一部分，选择d，其实S闭合时，L2短路了，此时电路中只有L1在工作，所以电压表测量的是电源的电压和L1两端的电压，两者相等。由于当S断开时，电源的电压值大于L1两端的电压值，电压表的指示将增加。
[回答] B
例4以下说法正确()
[/h
A .只要电路中有电压，就一定有电流
[/h
B .如果电路没有闭合，电源的两端将没有电压
[/h
C .电路中有电流，电路两端必须有电压
电流使电路两端的电压升高
[分析]电压是电路中电流形成的原因。如果电路没有闭合形成通路，电路中就没有电流，那么选项A就错了；如果电路没有闭合，电路中一定没有电流，但是电源两端的电压存在，所以选项B是错误的；电压形成电流，不是电流形成电压，所以选项d是错的；电路中产生电流的条件是:①电路是一条通路；②电路上有电压，所以选项c是正确的。
[回答] C
四.课堂总结
使用投影仪投影以下表格，请填写。
事情
理查德
数量
标志
单位
措施
学生表
仪器
符号
使用规则
span
最低比例
电压
U
伏电压
电压表
V
不，
第二，
看清楚
3
V
0.1
V
15
V
0.5
V
当前
我
安培A
电流表
A
二不，
第二，
看清楚
0.6
A
0.02
A
3
A
0.1
A
V .操作设计
参见考试第40页的课堂改进
第1节电压
电压
电压表
这一课的核心是理解电压的作用。由于电压的概念比较抽象，利用视频将水压与电压进行对比，不仅可以减少课堂时间，还可以大大帮助学生理解电压，效果良好。
【/h/】每两个学生要有一个电压表，让学生通过观察发现问题，提出问题；练习阅读要用演示表增加可视性，学生的积极性容易调动。但使用大型演示仪表时，仪表两侧的学生要注意视线不垂直于表盘，这样可以说明阅读视线垂直于表盘的重要性，把不利因素变成有利于教学的一面。
在这里比较这两种米的时候学生的积极性也很高，通过对比记忆可以很好的记住。