六年级语文上册第一单元练习——变形教案与反思
变形记录
[教学目标]
1。联系生活经验,开发丰富的想象力。[语言元素]
2。有序记录“变形”后的经历和生活,并详细写出关键部分。[语言元素]
3。根据别人的作业修改自己的作业。
[教学中的困难]
我可以运用我的想象力,在“变形”之后写下我自己的经历,并详细地写下关键部分。
[教学时间] 1-2小时
一、利息介绍
同学们,《花儿之歌》是一篇关于花儿的自我报告,有着奇特的想象和有趣的阅读。如果你有这样一个机会把自己变成另一个人,你会有什么样的“奇怪的经历”?写下你自己的“奇怪经历”也很有趣。让我们走进想象的王国,表达我们精彩的故事!
第二,交流反馈
1。学生阅读本作业的要求,选择他们感兴趣的话题。
2。大胆想象:你想成为什么样的人?(动物、植物或其他)
3。展示教材中的四个主题,引导学生注意感觉、地点、时间等关键词,找到“有趣”的地方,让学生自主写问题。
第三,家庭作业的指导
1。拓展想象力,学生在“变形”后交流经验,教师及时给予指导。
(1)从生命的角度思考:“变形”之后会发生什么?
成为蚂蚁后,你还会遇到谁?发生了什么事?
(2)合并文本中的阅读材料,以澄清“变形”后的更改:
①“变形”后新身份的特征。例如,路灯不能移动。
(2)在“变形”之后,你可能会有很多你渴望但难以实现的经历。例如,探索。
(3)世界在“变形”之后会发生变化。例如,和蚂蚁交朋友。
在我自己的经历和故事中,给我印象最深刻的是什么?当时的情况如何?
2。详细编写关键部分的指南。
(1)写作前,引导学生相互交流,分享“变形”后“最奇特的经历”和“最难忘的时刻”,并组织学生就自己感兴趣的部分提问,从而引导学生详细写出关键部分。
(2)在前面写下大纲,清楚详细地写出各个部分。
3。给出故事情节曲折的例子,帮助学生对“变形”后的经历开拓新的思路。
例如:《蚂蚁蜕变》——钢笔行走——书桌困境——书本对冲——在书海中游泳——发现新世界
4。学生独立学习。
第四,互相评估并修改作业
1。学生完成作业后,同桌交流,以“关键部分是否写清楚”为主要评价标准进行评价。
2。教师根据学生工作中常见的问题给予指导。
3。根据同桌和老师的建议,完成对草稿作业的修改。
[教学反思]
这个练习的目的是培养学生的想象力,让学生能够与动植物或其他他们感兴趣的东西交流,从而变成宇宙,并使用第一人称叙事的方法来描述他们奇怪的经历和个人感受。在选择题目和列举例子的基础上,学生通过提纲和详细写作找出具体的写作方法和策略。总的来说,这门课取得了理想的教学效果。