组织并复习一年级数学(新人民教育版)第八单元第六课时的教学计划
组织并复习第六课
教科书第101页的内容。
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1..引导学生发现20以内进位加法表的排列规律,培养学生的综合分析能力。
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2..培养学生认真阅读问题的良好学习习惯。
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困难:看加法表找出规则。
课件。
口算卡,说出口算,并说出思路。
9+4 8+4 7+6 5+7
10-5 12-2 5+3 12+1
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1..进位加法表。
在20分钟内展示进位加法表,引导学生发现表中的规则。
(1)垂直看,读出每行的公式和结果,边读边想,每行是如何排列的。(启发学生回答。)
(2)向旁边看,让学生默读每行的公式和结果,并思考这些行是如何排列的。引导学生观察,启发学生回答。)
老师:你能从加法表中找出排列中的规则吗?(启发学生回答。)
老师:在这张表格中,我们只需要记住哪些问题可以在20分钟内快速计算出所有的进位加法。
老师指导学生观察并用红笔标出它们,这样学生就知道他们只需记住左边的8个问题就可以在20秒内计算出所有的进位加法。
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2..练习。
让学生分组说出和为11,12,13 …的公式。
老师读计算公式,学生给出数字卡片上的数字。
(3)说出表格中两个相同加数的公式和结果。
(4)练习学生的错误。
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1..课本第101页的问题2。
学生看图片,谈论从图片中获得的信息,并并排回答。
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2..课本第102-103页的“练习24”。
学生独立完成,教师巡逻和指导。
你复习了什么知识?有什么新的理解?
对于一年级的数学来说,计算既是基础又是关键。20以内的进位加法应基于10的组成和点数。在此基础上,学生学习20以内的进位加法应该没有障碍,所以在复习9加几时,我首先巩固学生已经学过的10的组成,这样学生就可以很快知道,当他们看到9时,他们认为1,当他们看到8时,他们认为2。让他们知道如何做十,然后加快计算速度,直到他们非常熟练地找到五、六、七、八和九。接下来,让学生掌握“9加几”的思维过程和方法,首先指导他们如何计算和如何思考,让全班参与,并重点讲解计算过程和方法。