初中二年级语文专题巩固练习:综合研究(含分析)

巩固练 05 综合性学习

1. 请选出下列句子说法正确的一项（ ）

A.“他给我拣定了靠车门的一张椅子。”这个句子的主干是“他给我拣椅子。”

B.《钱塘湖春行》是一首七言律诗，其颔联是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。

C.“他声如洪钟，就算相隔十里也能听得清清楚楚。”这句话用了比喻和夸张的修辞手法。

D.“我莅临寒舍，把拙作《诗经情思》放在您家了，请务必拜读。”这句话表述得体。

【答案】C

【解答】A．有误，“他给我拣定了靠车门的一张椅子。”这个句子的主干是“他拣椅子。” B．有误，《钱塘

湖春行》是一首七言律诗，其颔联是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 C．正确。D．有误，“莅临”

来临；光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。主人表示对

身份是长辈或者上级的客人的欢迎时用“莅临”，到对方家去，说“拜访”；“拜读”读别人作品或书信的敬词。

请别人读自己的作品，要用谦辞，例如“斧正”。这句话应该改为“我去贵府拜访，把拙作《诗经情思》放在

您家了，请您斧正。”

2. 学校举办“海洋，我们的家园”主题活动，这次活动增强了同学们认识海洋、了解海权、关注海防的意识，

激发了同学们投身祖国海洋事业的热情。校刊记者向参加活动的同学们提出一个问题：“为了祖国的海

洋事业，你将来愿意做一个海洋勘探者呢，还是当一名保卫祖国海疆的战士？”下列回答不得体的一句

是（ ）

A.只要能为祖国海洋事业做贡献，无论当海军战士还是做勘探者，我都愿意

B.我愿意当一名海军战士，驾驶我们自己的航空母舰，保卫祖国的万里海疆

C.为了祖国的现代化建设，我们每一个人随时都准备贡献自己的智慧和力量

D.我国的海洋资源十分丰富，将来能当一名海洋资源的勘探者，是我的理想

【答案】C

【解答】题干中所设计问题的对象是“你”，回答时应用第一人称“我”。问题是个选择问句，选取其中的一个

还是都选，答语中必须明确。C 项中用“我们”来回答，转移了对象；对提出的问题也没有做出选择性回答，

答非所问，所以是不得体的。故选 C。

3. 下列在特定情境中语言表达得体的一项是（ ）

张欣和哥哥在书店选书，两个小孩儿在旁边打闹，撞到了张欣，大家议论纷纷。

A.张欣哥哥：“这是谁家的熊孩子？这么吵！我们是不是到了游乐场？”B.张欣：“小朋友，书店是买书看书的地方，不准在这里打打闹闹。”

C.一位老者：“唉！世风日下咯，人心不古，真是养不教父之过啊！”

D.工作人员：“小朋友，到儿童区来好吗？这里有很多有趣的绘本哦。”

【答案】D

【解答】A 项，有讽刺的意味。B 项，语气过于生硬。C 项，语意过重，且文绉绉。故选 D。

4. 下列各句改句后意思发生了明显变化的一项是（ ）

A.原句：人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。改句：人生只要知道负责任的苦处，

就能知道有尽责任的乐处。

B.原句：作为首飞的航天员，除了一些小难题，其他突发、原因不明、没有预案的情况还会遇上许多。

改句：不只是一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况，首飞的航天员也会遇上许多。

C.原句：韩麦尔先生用足够的勇气坚持上完最后一课，给我们留下了不可磨灭的印象，这怎么不令人

佩服？改句：韩麦尔先生用足够的勇气坚持上完最后一课，给我们留下了不可磨灭的印象，这令我们

每个人不得不佩服。

D.原句：我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

改句：慢慢地，我发现我的幼稚和天真，人世间原来有一本大书，我却连第一行也读不懂。

【答案】A

【解答】A．原句是“只有……才”连接的条件复句，改句是“只要……就”连接的假设复句； B、C、D 意思

未变。

5. 文文编辑“小说悦读”栏目，想在阅读感言中加一句，你认为最合适的是（ ）

翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，________，

还有课余林间朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。

A.有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B.有杜小康夜晚苇塘护送的女孩

C.有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 D.有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群

【答案】C

【解答】解答此题要考虑两个方面：一是课文内容；二是题目中所填句子的语言环境。

A 项和 B 项所描述的不是《孤独之旅》中杜小康的故事，而是《芦花荡》中“老头子”的故事；D 项和语段

中所给句子的结构不同。故选 C。

6. 有一位同学在参观完“壮丽七十载，奋进新时代”的图片展后，把有关内容整理成了一副对联。你认为在

上下联括号处填入词语，最恰当的一项是（ ）

嫦娥奔月，蛟龙探海，神州同心①（ ）；北斗穿云，快舟凌空，华夏②（ ）谱新篇。

A.①歌盛世 ②聚力 B.①歌盛世 ②富强

C.①歌繁荣 ②聚力 D.①歌繁荣 ②富强

【答案】A

【解答】根据下联“谱新篇”对出上联，“歌盛世”较贴切；根据上联“神州同心”，对出下联，“华夏聚力”较贴

切；

7. 下列情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）

【情境】抗击新冠肺炎疫情期间，政府要求普通民众自觉做好居家隔离，小区里有些老年人，不遵守

规定，以锻炼身体为由，悄悄溜到小区的健身区活动，如果让你劝阻他们，你想说：______

A.您老人家这么大岁数也该懂事了，老实在家呆着吧！

B.外面危险，总出来干啥？就在家里活动活动吧！

C.您可真勇敢，这时候还出来溜达，不怕被传染吗？

D.老人家，尽量在家里活动吧，您得注意保护好自己。

【答案】D

【解答】A．有误，“老实在家呆着吧”未用敬语且语气过于强硬； B．有误，没有称呼且语气生硬； C．有

误，选项劝说角度不合理；D．正确。

8. 下列标语与张贴的场合相协调的一项是（ ）

A.医院门口：宾至如归 B.卷烟厂车间：严禁吸烟

C.考场门口：失败乃成功之母 D.澡堂门口：谢绝参观

【答案】B

【解答】A 项，“宾至如归”意思是“客人到这里就像回到自己家里一样。形容招待客人热情周到”，一般用于

宾馆，与医院这一场所不协调； B 项，“卷烟厂车间”为工作场所，要讲究工作效率，注意安全。“严禁吸烟”

是告诉人们应该怎样做，注意什么，与场合相协调； C 项，考场门口一般鼓励学生考出好成绩，表达祝福。

“失败乃成功之母”与场合不协调； D 项，澡堂本就不是“参观”场所，所以“参观”一词不恰当。故选 B。

9. 下面的句子含有讽刺意思的一句是（ ）。

A.但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。

B.我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。

C.如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。

D.我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。

【答案】B【解答】\”自我感觉过分良好‘是自以为很好的意思，具有讽刺意味,故选 B。

10. 与下面的句子衔接最恰当的一句是( )。

梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：__________________________。

A.梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。

B.雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。

C.梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。

D.雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。

【答案】C

【解答】根据提示拘,应分别写出“梅花、雪花”的优点。故答案选 C。

11. 灵活运用词语，能使表达新颖活泼。请你参照下面示例中加横线的词的用法，自选一个词语，写一句

话。（要求：体现词语的灵活运用；不得选用示例中划线的词。）

示例 1：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气

里。（鲁迅《社戏》）

示例 2：喝了几天，痛快了几天，哥们了几天。（阿成《黑龙江的山很多了》）

【答案】农民：他穿衣很农民。

雷锋：你比那雷锋还雷锋。

公式：他办事太公式了。

【解答】

不管是指人的“农民”“雷锋”，还是指物的“公式” ,这些名词用作形容词的共同特点是根据其显著的、最

具有代表性的特征来表情达意。如示例 1 中的“农民”容易让人联想到朴素,所以“很农民”指很朴素。示例 2

中的第一个“雷锋”是名词,第二个活用成形容词,指像雷锋-样,乐于助人、记为人,品质优秀。示例 3 中的“公式”

指公式化,套用刻板格式，太死板。注意要能体现词语的灵活运用,包括词性、语体色彩、感情色彩等,语句要

通顺。

12. “鲁迅作品复习”综合实践活动。

初中新课结束了，老师根据三年所学的鲁迅作品，布置了两项学习活动，请参与。

（1）活动一：经典重温

读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选

择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。七年级上册：《风筝》

七年级下册：《从百草园到三味书屋》《社戏》

八年级上册：《阿长与山海经》

八年级下册：《藤野先生》《雪》

九年级上册：《故乡》

九年级下册：《孔乙己》

示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。（《孔乙己》）

（《 》）

（2）活动二：薪火相传

在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷

徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也

来供稿。要求：结合上面列举六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种 子”。

【答案】（1）示例: 一只风筝,彰显自省精神。(《风筝》) 一声老爷,喊出隔膜悲凉。(《故乡》)一片笑声,尽

现世态炎凉。 (《孔乙己》) 一幅照相,寄托怀念感激。 (《藤野先生》)

一条船舶,满载纯真快乐。(《社戏》) 一座荒园,尽显童真童趣。 (《从百草园到三味书屋》)

（2）示例 1 :鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运

的追问，《故乡》中对“新的生活”的思考,都开拓了我的思想深度,对我具有精神弓|领的作用。他让我懂得在\”

众口-词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。

示例 2 :鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽,常读常新。如他在《孔乙 2》

中对孔 Z2“排”出九文大钱的描写,让我看到动词传神的力量;又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的

讽刺效果,显示了独特的鲁迅文字的魅力。

示例 3 :鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。当我读到《社戏》时,我常常想起儿时的伙伴,读《阿

长与山海经》时则常常想起我的外婆、 奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代,他的温情给了那些童年的记忆。所

以鲁迅并不遥远,他写的故事也在我的生活里。

【解答】 (1) 仿写句的类型看,大致可分为三种:以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写以修辞为主

的仿写。本题仿写属于内容格式为主的仿写,应注意仿写句要注意内容与相应题目的关系。(2) 要求学生围绕鲁迅先生的作品内容、反映出的主题,鲁迅先生的精神品格等方面进行阐述。答案不唯-,之

成理即可。

13. 综合性学习。

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和动手实践的能力。为增强同学们的创

新意识和实践能力，班委会决定召开“创新·成才”主题班会。请你参与并完成以下任务。

（1）【活动一】励志名言

请你提供两句倡导“创新”或“成才”的名言或诗句作为宣传标语。

（2）【活动二】“格物致知”大家讲

真正的“格物致知”精神就贯串在我们日常学习、生活的方方面面，关键是看我们每个人的头脑中究竟有无这

种意识、观念。你有过“格物致知”的经历吗？请给大家讲一讲。

（3）【活动三】从我做起

请仔细观察王丽同学向大家展示的这幅图，根据你的理解，谈谈你的看法。

【答案】

（1）距离已经消失,要么创新，要么死亡。一托马斯彼得斯现在一切美好的事物,无-不是创新的结果。一 穆

勒

（2）我怀着好奇心,想知道钟表的工作原理,怎么办呢?我大胆卸下了钟表的零部件,然后,再按照图纸提示小

心翼翼地安装好，结果表走得不准了。虽然牺牲了一块表,但我明白了钟表的工作原理。

（3）以后,我们应该积极做一些力所能及的事,主动帮父母干家务。学习是为了以后能自力更生,不仅仅是了

解更多知识,还让我们学会更多生活技能,而不应该是有高分就满足了。希望同学们分数高,能力强。

【解答】

(1) 此题考查搜集有关“创新”或“成才”的名言或诗句作为宣传标语的能力。①距离已经消失,要么创新,要么

死亡。一托玛斯彼得斯②现在一切美好的事物,无-不是创新的结果。穆勒

(2) 此题考查谈论曾有过的“格物致知”经历的能力。比如:我怀着好奇心,想知道钟表的工作原理,怎么办呢?我大胆卸下了钟表的零部件,然后,再按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了。虽然牺牲了-块表，

但我明白了钟表的工作原理。

(3) 此题考查漫画释义的能力。解答时,先从给出的材料里提取答题的信息点,然后予以综合解答。