系版八年级上册中国导游案例18苏州园林

18苏州园林

[指导目标]

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1..感受苏州园林之美；研究从整体到局部清晰解释事物的写作方法，重点解释事物的特征。

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2..理解常用的解释方法，认识解释语言的准确性。

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3..了解苏州园林的特点，欣赏苏州园林的建筑之美，从而享受其中的美，激发学生热爱祖国灿烂文化的情感。

[课程表]

2课时，第一课时完成步骤1和2，第二课时完成步骤3、4和5。

学生阅读指导目标并圈出关键词，以便更好地了解学习任务。

场景导入生成问题

俗话说:“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，很大程度上是因为它拥有一批全国乃至世界闻名的古典园林。有人说:“江南园林是世界上最好的，苏州园林是江南最好的。”苏州园林闻名全国，闻名世界。现存的园林历史悠久，从近四五百年到几千年不等。苏州园林的数量没有确切的统计数字。现有近200个花园。难怪人们称苏州为“花园城市”。让我们和叶圣陶先生一起去看诗的花园吧。

自学产生新知识

第一步:梳理知识，夯实基础

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1..阅读发音，记住字体，并记下添加的单词。

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回廊(láng)

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2..记住关键词的意思。

独创性:从自己的内心切割和创造。

乌龟:瘦。

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欣赏:艺术品或文物的欣赏和评价。

因地制宜:根据不同地方的具体情况制定相应的方案。

经验:我自己看过、听过或做过。

谨慎:考虑事物、词语等。是可行的或合适的。

这里有许多山和悬崖。

独创性:还有另一个聪明的想法(主要指文学和艺术中的创造性想法)。

胸中有谷:这意味着设计师和工匠心中都有关于风景的绝妙想法。

珍珠光泽:珍珠和珠宝的光彩。

明亮的眼睛:明亮而华丽，使人的眼睛明亮而明亮。

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3..作者简介

叶圣陶(1894-1988)，原名叶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。最著名的小说是童话集《稻草人》和《古代英雄石像》。出版了《叶圣陶全集》。本文是《苏州园林》画册的序言，我们将其作为一篇说明文来研究。它不仅介绍了苏州园林的特点，而且用词生动、优美，从立意到语言运用都值得学习。

第二步:整体认知进入文本

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1..这篇文章的目的是什么？作者的总体印象是什么？

[交换点拨号]描述对象:苏州园林；总体印象:苏州园林是中国各地园林的标本，中国各地的园林或多或少都受到苏州园林的影响。

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2..苏州园林的总体特征是什么？

[交流技巧]确保无论游客站在哪个点上，他们面前总是有一张完美的照片。

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3..文章如何逐项解释苏州园林的特点？

[交流心得] (1)总体上:①展馆的布局不注重对称，而是强调自然的趣味性。(2)假山与池塘的配合强调自然美。③花木的映衬给人美丽的画面。(4)近距离视觉水平给人美丽的风景。(2)局部性:①注意每个角落的画面美。②门窗非常漂亮。③彩画很少被用来给人美丽的色彩。

学习法律指南1:

[分析解释性文本的结构特征]

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1..清楚地解释课文的结构形式:总分式(总分、总分)、平行式、递进式和对比式。

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2..掌握中心句和连词:“第一”、“第二”、“还”、“还”等。

学习方法指南二:

[问题类型:你能用另一个词代替它吗？并解释原因]

回答方法:(1)否，(2)原词的意思或内容。(3)被改变的词的含义或内容。(4)变化后的意义变化是什么，这与现实不符。它体现了说明文的准确性、彻底性和科学性。

合作探究和生成能力

第三步:理清思路，保持秩序

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1..学生集中阅读课文，总结每个段落的大意，并划分结构层次。谈谈这篇文章的结构特点。

交换点拨号的全文可分为三个部分。

第一部分(1 ~ 2):苏州园林的现状和特点概述。

第二部分(3 ~ 9):对苏州园林的艺术美进行分类和细化。

第三部分(10):在文章的结尾有空间，这样人们可以不断地回忆、思考和向往它。

(总分-总体特征:1 ~ 2段为总体特征，3 ~ 9段为分段特征，10段为总体特征。)

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2..把握作者的解释顺序。

选择两个学生用自己的话介绍作者的解释顺序。

(2)其他学生的补充评价。

[沟通与指向]本文是按照先总结后划分的结构展开的。首先从整体上总结了苏州园林的特点，然后从各个方面进行了阐述。风景园林特征的一般介绍和分类描述是相辅相成的。“画面美”是对客观事物的理解，贯穿整篇文章作为线索。首先，笔者介绍了苏州园林在中国园林艺术中的地位，并从游客的角度总结了苏州园林的特点，即“无论游客站在哪个角度，总有一幅完美的画面在他们面前。”然后，从亭台楼阁的布局、假山与池塘的配合、花木的对比、近景的层次等四个主要方面，以及各个角落的构图美、门窗的图案美、公园建筑的色彩美等三个微妙的方面，对这一特点进行了详细的阐述。

(3)以第四段为例探讨局部解释的顺序。

①学生一起阅读第4段。

选择一个同学介绍本段的解释顺序。

[沟通技巧]这一段以堆砌假山、或叠山、或用竹子和木头隐藏的艺术开始。游客有远眺古代名画的美感，而爬山则像是在山里的真实感受。写下水池与其他风景的配合，或横跨河流的两座桥，各显异彩；或者随意点缀的石头花草，都是美丽的。最后，池塘里有纤细的荷花和活泼的鱼，充满了活力。“画面美”贯穿了整段。

第四步:品味语言，掌握特点

首先，试着找出解释语言，理解这篇文章的语言特点。

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1..“如果你想让我谈谈总体印象，我认为苏州园林是全中国园林的典范。”(什么是“标本”？)

[交换点]“标本”最初是指在研究和调查中已经整理出来作为参考的动物、植物和矿物。这是模型和样本的含义。用这个词来简要说明苏州园林在各个园林中的重要地位及其对各个园林的影响。

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2..\”如果有人想欣赏我们的园林，苏州园林是不容错过的.\”(后半句可以改成“苏州园林不容错过”吗？)

不，原句突出了“苏州园林”。

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3..“简而言之，一切事物都必须存在，才能形成一幅完美的画面，任何失败都不能不美。”(去掉“一切”和“永远”可以吗？)

[交换提示]无法删除。“一切”和“从不”的含义非常积极，强调苏州园林的一般特征。

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4..\”堆砌假山可以说是一门艺术，而不仅仅是一项技术.\”(艺术和技术有什么区别？)

[交流]艺术是一种强调个人原创性的活动，它的成就能给人以审美愉悦，是不可复制的；技术意味着有固定的程序和技术，结果是实际的东西，可以大量复制。

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5..\”如果水面像一条河，通常会有桥.\”(“经常”可以去掉吗？)

[交换灵感]去掉了“经常”这个词，这使这个表达失去了它的比例感。原句强调“大部分是这样，但不是全部。”

研究方法指南3:

[问题类型:限制性词语可以删除吗？】

回答方法:(1)表达你的立场(删除或不删除)。(2)定性分析。“比较”、“几乎”和“相当”等词被修饰；估计“大约”、“可能”和“左右”等表的数量，以及“更多”和“足够多”等表的数量。(3)如果删除了，原来的意思会变成什么样的意思，这不符合现实，太绝对了。(4)词语××反映了语言的准确性、彻底性和科学性。

回答格式:不，单词“…”方法…在原句中，它在(程度、状态、性质和范围)方面受到限制(强调和解释)…，和单词“…”被删除，句子的意思变成…，这与现实不符；“这个词……”符合实用性，体现说明文的准确性。6.“有几个花园里有古老的藤蔓，蜿蜒的树枝是一幅好画。当它开花时，它充满了珠宝。”这个描述性句子的功能是什么？)

[交流灵感]这句话描述了葡萄藤争春的场景，充满了活力和清新。

第二，掌握解释方法

要求学生分析本文所采用的解释方法，并举例说明其作用。

[Communication]本文使用的解释方法如下:①分类:“为达到这一目的，他们注重亭阁的布局、假山与池塘的配合、花木的倒影、近景的层次。”②比较:“我们的大多数建筑，从古代宫殿到现代普通住宅，都是对称的…苏州园林从不讲究对称。”\”苏州园林不同于北京园林，很少使用绘画.\”(3)引用:”…当游客来到花园时，没有一个人不用心去想，并口头上说“就像在画画一样”。(4)例如:“有许多山和重叠的山，或者几座山配有竹花和竹子，……”“几本书种在梯田旁边的草地上。墙壁上覆盖着爬山虎或紫檀。”5列数字:“四个风扇，八个风扇，十二个风扇，合在一起，每个人都应该称赞这是一个高度的图片美。”

第三，探索表达式

根据表达内容的需要，文章将解说、叙述、讨论融为一体，以概括性的解说介绍园林，以生动的描写描述景物，以通俗的议论分析原理。这篇文章清晰、生动、耐人寻味。请找出除解释外还有其他表达的句子，并谈论它们的表达效果。

[交换点拨号] 1。描述:(1)“高树和低树的音高和姿势…花树交替。”(写了一幅万棵树争光的画。②“古老的藤蔓…是珍珠。”(映衬着花园的繁华景象。(3)“游客看‘荷叶间的鱼戏’，这是另一幅画。”(它描绘了游客看鱼的动人场景。)

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2..讨论:(1)“我认为苏州园林是全中国园林的典范。”(评价苏州园林在园林艺术中的地位)②“我认为，以图画为例…不是对称的。”(评论不注重对称的美学原则。(3)“当你绽放的时候，你充满了珠宝…但你不能说出来。”(评论这样种植的艺术效果。)

课堂练习达到了目标

步骤5总结了文本的扩展和延伸

本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，合理的解释顺序和恰当的解释方法，既突出了被解释事物的特点，又呈现出清晰有序的结构。这是一篇难得的好文章，展示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔法。在欣赏苏州园林的艺术美的同时，我们应该学习作者所阐述的技巧，并尽最大努力去应用我们所学到的东西。

房间设计:在当今社会，有些人希望有一个身心完全放松的地方，因为他们已经在繁忙的市中心呆了很长时间了。那么，我们不妨从苏州园林的设计中汲取一些灵感，设计一个你喜欢的具有自然情趣的住宅。来吧，告诉我你的创造力！

[附件:黑板设计]

苏州园林的完美画面注重布局

合作

抵销

级别

注意墙角画的美

门窗图案

房屋装饰

课后，反思检查有无泄漏和填补空白

这门课的成功在于:

有以下缺点: