备课容易——小学语文五年级上册《四季之美》的教学设计
语文五年级第二十二课“四季之美”的教学设计
第一节课时间
主题
四季之美
单位
单元7
纪律
语言
等级
五年级
研究
目标
知识和能力
我认识五个新字:匡、义、凌、烈、易，我会写九个字:李、晕、漆，我会写明面红耳赤。
工艺和方法
通过多媒体理解和感知文本。
情绪、态度和价值观
从情感上阅读课文，并从整体上理解课文。
强调
知道并写出课文中的单词。
困难
将文本内容视为一个整体。
教学过程
教学链接
教师活动
学生活动
设计意图
导入新的课程
播放歌曲《四季》。
听着这美妙的旋律，似乎我们已经进入了这美丽的四季。在四季循环中，有许多美丽等待着我们去发现。今天，让我们一起走进课文，欣赏四季的美丽。
展示主题:四季之美
思考和讨论问题。
激发学生通过歌曲学习的兴趣，并将其导入本课。
[/h/
首先，识字和单词解释
1。学生阅读课文并提出要求:
(1)你可以读不认识的单词的拼音，或者问老师和同学。
(2)读每个单词的发音，圈出生字；
(3)读每一个句子，如果不流畅，读几次；
(4)写出每个自然段落的序号。
2。检查自学情况。
(1)显示需要识别的新词:
[/h/
匡毅，凌烈毅
按名字读，相机声音正确。
(2)课件呈现新单词和词组。
开发一个单词阅读游戏:坐火车阅读
3。识字方法
李:我能理解单词。造字的原意是收割谷子。
4。复音词属于yn(眩晕)(昏厥)
Yu n(发光)(光晕)
早上，小华头晕，没有去上学。
那个小妹妹很害羞，而且她的脸很红(余n)。
5。词义解释(它可以用各种形式引导学生借助语境理解词义)
在春天，最美丽的时光是黎明明，最美丽的风景是鱼肚白和彩云。
黎明·明:当天快亮或刚刚亮的时候。
随着太阳落山，夜幕降临，风和昆虫的声音越来越令人耳目一新。
放松和快乐:思想开放和快乐。
当你手里拿着一个温暖的火盆穿过走廊时，悠闲的心情与这个寒冷的冬天的早晨是如此和谐！
休闲:安静舒适；舒适自在。
和谐:和谐与协调。
二读，一读案文，总体看法
过渡:让我们把这些单词带进课文，一起读课文。
1。作者简介:
邵青·阎娜(约966-约1025)是日本平安时期著名的女作家，也是中世纪三十六位歌仙之一。清是姓，保持沉默是她的官职。她和村上春树、河泉寺一起被称为和平时期的三大才女。随笔“枕草”。
2。写作背景
文本选自枕草。这篇文章是清朝邵娜在皇宫工作时写的，是在作者离开皇宫之后写的。这些作品讲述了她在法庭上的所见所闻。虽然它反映了社会阶级的不平等和对时代的担忧，但更多的是对女皇定子的赞美和对日本贵族社会的肯定。
3。用自然的段落按名称朗读课文。其他学生注意发音是否正确。
4。开车去看看谁能读得好。组织互评阅读。
5。带着问题读课文:“四季之美”课文的主要内容是什么？
请结合这些问题阅读课文。
(1)本文从哪些方面介绍了四季？
黎明明在春天，夜晚在夏天，黄昏在秋天，早晨在冬天。
(2)课文是按什么顺序写的？
春天、夏天、秋天和冬天。
想想课文内容。
这篇课文描述了四季的美丽。通过描写四季之美，作者表达了对四季的赞美以及对自然和生命的热爱。
(4)默读课文，把课文分成几层。
第一部分(1)是关于黎明明的春天。
第二部分(2)是关于夏夜的。
第三部分(3)是关于秋天的傍晚。
第四部分是关于冬天的早晨。
第三，写新词
显示新单词:
李，晕，油漆，窗帘，愈合，休闲，休闲和豁免
1。记忆新单词:用你的大脑来记忆新单词。学生表达自己的观点，然后老师总结:
(1)新词分类
游戏:将单词baby发送回家
左右结构:漆面，宽敞优雅
上下结构:李、光晕、帷幕、治疗、逃脱和豁免
半封闭:逃生
(2)加一个加号:熟悉的单词和部首
天+宽=长时间+军队=头晕
于+辛=于
(3)换换口味:部首的常用词
匡日+义=义-义+义=治理
halo-sun+swing = swing
2。指南写作:
(1)由教师撰写，侧重于“李、晕、漆、帘、疗、解、恩、逸、免”以及讲述、造字、造句和指导:
让我看看新单词:李:中间的人应该写得大方。
组词造句
展示新单词:halo:写为“上小下大”。
组词造句
展示新词:绘画:窄左宽右，注意左右笔画的相互协调。
组词造句
显示新单词:屏幕:中间的“大”横向较长。
组词造句
展示新单词:越多:顶部越小，底部越大，并且“心”的笔画注意相互适应。
组词造句
显示新单词:匡:窄的左和宽的右，并且“天”更小。
组词造句
让我看看新单词:易:左边的部分比较小。
组词造句
展示新词:易:“易”更大，伸展和对称。
组词造句
展示新词:豁免:从上到下的重要延伸。
组词造句
旧老师写字，学生在书法书上写生词。(提醒书写姿势。)
(3)说出这些新词在田字格的位置和写作要点。
(4)教师巡视和指导，强调写作姿势，提出要求(课件演示)。
看每个单词在田字的位置。
看清每个单词的结构，放慢语速。
按照严格的顺序描述它。
展示学生的写作作品，给出评论并给予适当的奖励。
学生独立学习和探索。
感觉、思考和表达。
进行调查，思考并回答问题。
活动探索。理解和探索。
思考、回答问题和探索活动
让学生知道作者并掌握单词。
让学生理清课文的思路。
通过分析整个文本感受作者对自然和生命的热爱。
课堂练习
首先，判断对错。
1。这篇文章是按春、夏、秋、冬的顺序写的。()
2。作者认为春天最美的东西是夜晚。()
第二，解释单词并造句。
轻松愉快:
句子:
巩固学习目标并加深理解。
课程总结
在这节课中，我们通过大声朗读和指点来阅读课文，掌握了单词的发音，学习了这节课中的新单词，理解了单词的含义，掌握了识字和理解单词的方法。另外，读完这篇课文，我们真切地感受和表达了作者对四季的赞美，对自然和生命的热爱。
总结全文并将其作为一个整体掌握。
分配
在课文中积累漂亮的句子。
帮助理解和巩固课文。
黑板设计
四季之美
黎明明在春天
夏夜
秋夜
冬天的早晨
突出课文重点，引导学生有序掌握课文内容。