九年级物理全卷第十五章电流与电路第四节电流测量教案(新教育版)

第4节电流测量

【/h/】这一节的内容是在学生只知道简单的串并联电路的基础上介绍电流的强弱。学会使用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课“探究串并联电路的电流规律”做好充分准备，为学生今后学习电压表的使用打下基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。

【/h/】将学生已有的知识和经验带入课堂教学，通过类比启发学生理解知识。重视学生的学习体验和体验，鼓励学生在实践中培养技能，引导学生在实验中体验学习的乐趣。改变学生的学习方式，让学生在实践中学习，在合作中学学习。

【/h/】学生对电学物理量的学习处于启蒙阶段，对电流的理解很肤浅；虽然学生已经连接到一个简单的电路上，但是电流表有三个端子，所以电流表很难连接到电路上，不仅考虑测量范围的选择，还考虑电流的方向。

知识和技能

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1..知道电流的大小，知道电流的单位和符号，关心生活中电器的电流值。

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2..了解电流表的用途和符号，了解正确使用电流表的规则，将电流表正确连接到电路上，并画出相应的电路图。

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3..了解电流表的量程，并正确读出电流表的指示。

工艺和方法

在理解和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，与实物进行对比，掌握正确使用测量工具。

情感、态度和价值观

注重培养严谨的科学态度，实事求是，与人合作的精神。

强调

正确使用电流表。

困难

正确连接电路。

实验法和类比法。

首先，推出新课程

多媒体演示:

【/h/】暴雨天气和雨天小雨的对比，黑暗中的闪电和街灯的照耀的对比，自来水多与少的对比。

老师:强弱现象在自然界是普遍存在的，比如大雨，小雨；强光和弱光；水龙头出水多少，也就是水流强弱。那么电流也是强还是弱呢？

演示:分别由一节和两节电池供电的灯的照明情况。

老师:灯为什么亮着？光线的亮度发生了什么变化？为什么会发生这种变化？

健康:灯亮是因为有电流流过灯丝。两个电池的灯亮度大于一个电池，说明流过灯丝的电流很强。

老师:像水流一样，水流的力度也不一样。如何表达电流的强弱？我们会在这节课上学习电流的强弱，也就是电流。

二，新课程教学

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1..如何表达电流的强度

【/h/】老师:刚才演示实验中，灯泡的点亮表示电路中有电流，灯泡的亮度不同表示流过的电流强度不同。

老师引导学生阅读课本的第一部分。

老师:电流是表示电流强度的物理量，通常用字母I表示，单位是安培，简称安培，符号是a.

安培老师简介:安培是法国科学家，在物理、化学、数学方面都有很高的造诣。安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他，在物理学中安培被用作电流的单位。希望同学们能向安培学习，好好学习，勇于开拓创新。

老师:除了安培还有其他单位吗？

健康:还有毫安和微安。

老师:他们是怎么皈依的？

健康:1 a = 1000 ma I ma = 1000 μ a

老师:不同的电器工作时，电流一般是不一样的。请阅读课文中的小信息。

【/h/】教师组织学生阅读课本中的“常用电流数据”，让学生阅读数据并讲解含义，比较不同单位的电流值，体验日常电路中的电流值。

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2..如何连接电流表

老师:小数据里的现值是怎么来的？我们用什么来测量电流的强度？

健康:用电流表测量电流强度。

老师:现在请用你桌子上的灯泡、电线和电池组成一个电路。灯泡先用一节电池供电，再用两节电池供电，亮度是如何变化的？什么意思？

【/h/】健康:用两节电池供电时，灯泡亮，表示电流大。

老师:现在每组发一个电流表，可以直接测电流值。在刚才的电路中，连接电流表就可以测出灯泡的电流值。但是，首先要看教材，讨论一下。正确连接电流表需要注意哪些原则？

经过讨论，总结了以下规则:

规则1:使用前检查零点；

【/h/】规则2:电流表必须与被测电器串联；

规则3:电流必须从“+”端流入，从“-”端流出；

规则4:不要超过电流表的量程。学生用电流表有两个量程。当电流值小于0.6 A时，使用标有“0.6”的端子和标有“-”的端子。当电流值大于0.6 A小于3 A时，使用标有“3”的接线柱和“-”接线柱；

规则5:在任何情况下，电流表都不能直接连接到电源的两极。

【/h/】老师:掌握好电流表的接线后，开始将电流表成对接入电路，注意规则。

(学生实验，老师给予帮助和指导)

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3..如何在电流表上读数

老师指导学生看课本。

【/h/】总结:要能读出电流表的读数，要看清楚三点:一是看选择哪个量程，从而知道满偏指示的电流值；二是看每个大单元格分成多少个小单元格，每个小单元格代表的电流值；第三是看测量时手停在哪个大细胞和哪个小细胞上。

【/h/】学生活动:安排两个学生分组玩游戏，用没有指针的印刷表头作为电流表，用竹签作为指针，一个学生指着一个刻度，告诉对方选择哪个量程阅读；或者一个同学说一个当前值，另一个同学指出选择哪个范围，并将指针指向对应的位置。看谁读得准，读得快，看哪个小组写得好，学得开心。作为奖励，让这样一群人在展台上演示。

老师:用电流表测量电流时，如果灯泡上没有标明电流值，应该怎么测量？

【/h/】健康:可以用测试触法解决，就是两根导线一接触到电流表的两个端子(不要固定)，就可以看到电流表的指针是否超出你的预估范围。如果手刚好在你估计的范围内，你只需要把电线固定好就可以看书了。反之，如果不在你估计的范围内，可以换成另一个范围的两个端子。

三.课堂总结

在这节课上，我们主要学习了以下内容:

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1..电流的强度可以用电流来表示。

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2..正确连接电流表:使用前进行校准；电流表应与被测电器串联；电流从电流表的“+”端进入，从“-”端流出；不要超过电流表的量程；不要将电流表直接连接到电源的两极。

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3..正确读取电流表。

四.操作设计

参见考试第31页的课堂改进

第4节电流测量

一、目前的

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1..定义:电流是表示电流强度的物理量

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2..符号:I

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3..单位:安，A

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A=1000毫安I毫安=1000
μA

其次，电流表

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1..功能:测量电路中电流的仪器

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2..布线规则

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3..正确读数

初中物理课程不仅要注重科学知识的传授，更要注重技能训练，注重让学生体验“从生活到物理，从物理到社会”的认知过程。通过从自然、生活到物理的认识过程，让学生揭示隐藏的物理规律，将所学知识应用到实际生产生活中，让学生领略自然现象中的美与和谐，全面发展身心。